民办高校汉语国际教育专业建设的思考

发布时间：2021-02-28 20:05

　　民办高校汉语国际教育专业应该突出其民办、本科和第二语言教学的特色,毕业生应该具备牢固的基础知识、初步的职业及自我发展技能以及一定的跨文化交际能力。因此在课程设置上应凸显汉语言类课程的核心地位,打造差异化培养模式并根据职业方向确定实践课程方向。 

【文章来源】：大众标准化. 2020,(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 民办本科院校汉语国际教育人才培养的定位
    1.1 培养具有民办院校特色的人才
    1.2 培养具有本科阶段特色的人才
    1.3 培养具有汉语国际教育特色的人才
2 民办本科院校汉语国际教育人才的能力要求
    2.1 牢固且扎实的专业基础知识
    2.2 初步的职业及自我发展技能
    2.3 一定水平的跨文化交际能力
3 民办本科汉语国际教育专业的课程设置的建议
    3.1 坚持汉语类课程的核心地位
    3.2 结合院校自身特点,打造差异化培养模式
    3.3 以职业方向确定实践课程方向
4 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育人才培养中的转型和存在问题思考[J]. 吴春相.  枣庄学院学报. 2019(01)
[2]基于人才市场需求的汉语国际教育本科专业课程设置研究[J]. 石琳.  阿坝师范学院学报. 2018(04)
[3]新形势下民办高校汉语国际教育本科学生就业前景的思考[J]. 李晨阳.  湖北函授大学学报. 2016(22)
[4]地方本科院校汉语国际教育专业建设的思考与建议[J]. 延慧.  渭南师范学院学报. 2016(14)
[5]基于就业需求的汉语国际教育本科专业课程方向分流探析[J]. 郭丽.  海外华文教育. 2015(03)
[6]汉语国际教育专业的定位问题[J]. 陆俭明.  语言教学与研究. 2014(02)
[7]对外汉语专业实践教学的多模式探索——以大理学院为例[J]. 张如梅.  大理学院学报. 2010(11)



本文编号：3056383