初、中级对外汉语课的语用教学研究及教学改进策略

发布时间：2021-03-07 15:30

　　语境理论对培养外国学生汉语交际能力具有很大的指导意义,我们所要培养的交际能力,是具体情景中的语言运用能力。汉语是典型的高语境文化,语境的理解和把握直接关系到实际语用的得体性。目前,在对外教学中仍普遍存在重语法轻语用的情况,语境分析不足,使学生不能从母语文化的角度去理解所学的语言知识的语用意义,导致了诸多语用方面的问题。本文把文化语境、情景语境和上下文语境的教学纳入研究范围,探究了初、中级对外汉语课堂教学中语用教学的问题和难点,特别是语法语用方面,并提出具体的教学对策,以提高课堂教学和学习效果。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(19)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一研究的问题
二研究思路和设计
    （一） 研究内容:30个初、中级语言点的语用教学状况
    （二） 调查对象
三数据收集
    （一） 课堂观摩
    （二） 学生语用能力测试
    （三） 教师问卷调查
    （四） 学习策略访谈
四数据结果
五教学对策
六结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化交际的语用问题研究[J]. 蒙岚,周晓玲.  学术界. 2011(07)
[2]对外汉语教学中的语用观[J]. 周虹.  语文学刊. 2008(17)
[3]第二语言汉语教学中语用知识的合理利用[J]. 陈作宏.  民族教育研究. 2004(01)
[4]委婉表达法的语用功能与对外汉语教学[J]. 常敬宇!100083.  语言教学与研究. 2000(03)
[5]对外汉语教学要求加强汉语语用研究[J]. 任瑚琏.  西南民族学院学报(哲学社会科学版). 1994(04)



本文编号：3069364