对外汉语高级阶段称谓语教学研究

发布时间：2021-03-27 10:09

　　称谓语是人们在社交活动中,由身份,职位所得到的名称,是人们在进行社交活动时所必需的言语活动,正确使用称谓语有利于社交活动的进行。对高级阶段的留学生而言,虽然已经掌握了大部分日常生活中经常使用的汉语称谓语,但是由于汉语称谓语的复杂性,汉语称谓语在教学中没有得到足够重视以及留学生受到母语的影响等原因,高级阶段的留学生依然会出现称谓语的回避使用以及称谓语的错误使用现象,局部影响整体,汉语的学习也会受到妨碍。如果我们能从小见大,对汉语称谓语的学习进行更加深入的探讨研究,那么将会为高级阶段留学生进一步的汉语学习提供一些帮助。本文运用的研究方法有文献研究法,问卷调查法,偏误分析法以及经验总结法四种。本文主要的研究内容是对高级阶段留学生学习使用称谓语以及称谓语教学的研究。首先,本文运用文献研究法将前人对称谓语的研究进行了查找,研究及分析,对称谓语的定义,分类以及影响汉语称谓语选择的交际文化因素进行了概括和总结;其次,本文运用问卷调查法和偏误分析法对留学生进行了问卷调查,并根据问卷调查对留学生使用汉语称谓语时存在的问题以及产生的偏误进行了分析和研究;最后,本文运用经验总结法,针对称谓语教学存在的问题提... 

【文章来源】：大连外国语大学辽宁省

【文章页数】：41 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究目的及意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、研究现状
    四、研究方法
第一章 汉语称谓语
    第一节 定义
    第二节 分类
    第三节 影响汉语称谓语选择的交际文化因素
第二章 高级阶段留学生汉语称谓语教学与使用情况的调查与分析
    第一节 调查问卷的设计与实施
        一、调查目的
        二、调查对象
        三、问卷设计
        四、调查方法
        五、调查过程
    第二节 汉语称谓语问卷调查分析
    第三节 称谓语教学和留学生使用称谓语中存在的问题
        一、称谓语教学存在的问题
            （一）教学不深入
            （二）教材不适合
        二、留学生使用称谓语存在的问题
        三、称谓语偏误的原因
第三章 汉语称谓语教学策略
    第一节 增加交际文化讲解
    第二节 在口语课程中教学称谓语的建议
        一、对比教学方法
            （一）称谓语词义对比
            （二）交际文化对比
        二、总结归纳教学方法
            （一）按类别归纳
            （二）按构词方法归纳
            （三）按公式归纳
            （四）按词义演变归纳
结语
参考文献
致谢
附录 :称谓语教学以及留学生使用称谓语情况的调查问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语初级阶段亲属称谓词教学策略[J]. 郭昕黎.  佳木斯教育学院学报. 2011(01)
[2]中国传统身份称谓的功能及其价值取向[J]. 刘方玲.  学术交流. 2006(07)
[3]从汉语称谓语看宗法观念对国人思想意识的影响[J]. 祝西莹.  西北大学学报(哲学社会科学版). 2005(06)
[4]称呼语转换的语用分析[J]. 林素容.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2005(02)
[5]汉英社交称谓语对比分析[J]. 任海棠,冯宁霞,王荣花.  西北大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[6]论英汉亲属称谓的差异及教学对策[J]. 李庶泉.  济南大学学报(社会科学版). 2004(01)
[7]称呼的语用研究[J]. 梁佳.  湖南大学学报(社会科学版). 2002(S1)
[8]称呼语的语用功能分析[J]. 李春华,李勇忠.  江西师范大学学报. 2002(04)
[9]英汉称谓语与文化之关联[J]. 谭颖.  武汉理工大学学报(社会科学版). 2002(02)
[10]称呼语变换的语用分析[J]. 梁成功.  洛阳师范学院学报. 2001(06)

硕士论文
[1]对外汉语中级综合课中的称谓语教学研究[D]. 王金玉.渤海大学 2018
[2]初中级汉语口语课中的称谓语及其教学探析[D]. 胡雅蓉.重庆师范大学 2016



本文编号：3103326