浅析对外汉语教材中词性标注的不一致现象——以《中文》（初中版）第一册为例

发布时间：2021-04-01 12:07

　　本文从教材编辑的角度,举例说明对外汉语教材中存在的词性标注不一致现象,并根据不一致现象产生的原因,将这些不一致现象分成两类:一类是语言实际应用的复杂性所致,涉及词性的选择,编辑需要在两种词性中作出正确取舍;另一类则是编校过程中的疏漏所致。前者是编辑处理过程中的难点,对此,编辑应首先参考词典,其次是大纲,若均未从中找到依据,再根据词语的语境来判断,尽量做到词性选择有据可依。对于后者,编辑要更加严谨、认真地对待书稿,努力增加自己的语言文字功底,还要不断学习、钻研,培养专业素养。 

【文章来源】：新闻研究导刊. 2020,11(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、教材中词性标注的不一致现象
    （一）词性与语境及词典均不一致
    （二）词性与语境一致,但与词典不一致
    （三）词性与词典一致,但与语境不一致
    （四）课本与教学参考书词性不一致
    （五）词性与例句不一致
    （六）其他不一致现象
三、词性标注不一致现象产生的原因
四、编辑应对策略
    （一）根据词典
    （二）根据大纲
    （三）根据语境
    （四）增加语言文字功底,培养专业素养
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材词类标注问题研究——以《发展汉语》（第二版）综合教材为例[J]. 杨旭,付敏.  海外华文教育. 2018(05)
[2]专业化是传统出版的核心竞争力[J]. 李志.  新闻研究导刊. 2018(05)
[3]对外汉语教材《汉语教程》(修订本)生词释义研究[J]. 吴甜田.  现代语文(语言研究版). 2014(07)
[4]对外汉语教材词汇词性标注问题研究[J]. 高媛媛.  语文学刊. 2013(12)
[5]对外汉语教材词性标注问题研究[J]. 方清明.  暨南大学华文学院学报. 2007(02)
[6]外国学生现代汉语常用词词典编纂散论[J]. 李晓琪.  世界汉语教学. 1997(03)



本文编号：3113306