对外汉语“带地域性的乡土教材”研究——以“安徽文化”为视角

发布时间：2021-04-02 05:47

　　在对外汉语教材的发展普遍聚焦"国别化""本土化"问题的背景下,针对短期来皖高校学习交流外国留学生对短期培训课程所提出的反馈意见,提出了"带地域性的乡土教材"的开发新思路。在坚持"结构—功能—文化"的教学思路下,以语言教学为原则,提出了打破教学原有顺序,发音阶段用汉字进行辅助记忆加深了解。在课文学习中以"文化附加义"为手段,解释文化现象的同时拓展词汇,丰富留学生的表达。力求通过"带地域性的乡土教材"的学习,充分利用"地域性"的教学资源进行有效教学,为教师课堂设计提供新的思路,提高留学生的学习效果。 

【文章来源】：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2019,40(11)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、对外汉语“带地域性的乡土教材”建设的必要性
    （一）对外汉语教学教材建设概况
    （二）对外汉语教材中的区域性问题
    （三）从学习者角度窥见对外汉语教材中的不足
二、对外汉语“带地域性的乡土教材”建设对策
    （一）打破阶段性束缚
    （二）使用“文化附加义”方式
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际汉语教材四十年发展概述[J]. 周小兵,张哲,孙荣,伍占凤.  国际汉语教育(中英文). 2018(04)
[2]地域文化视域下的对外汉语教学——以齐鲁文化教学为例[J]. 张勇.  教育教学论坛. 2018(38)
[3]区域文化在对外汉语教学中的运用——以北海文化为例[J]. 王小蒙,李德江.  现代语文(学术综合版). 2015(01)
[4]何为国际汉语教育“国际化”“本土化”[J]. 赵金铭.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(02)
[5]改革开放以来对外汉语教材编写研究综述[J]. 耿直.  河南社会科学. 2011(04)
[6]近20年对外汉语教材编写和研究的基本情况述评[J]. 李泉.  语言文字应用. 2002(03)
[7]对外汉语教材创新略论[J]. 赵金铭.  世界汉语教学. 1997(02)

博士论文
[1]字本位与认知法的对外汉语教学[D]. 王骏.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]文化休克与文化附加义教学的相关研究[D]. 段秀娥.山东师范大学 2017



本文编号：3114708