同语式“X是X”的对外汉语教学研究
发布时间：2021-04-09 07:01
同语式“X是X”从形式上看似是一种语义重复,却有着丰富的语义,在现代汉语交际过程中具有独特的意义。本文首先从同语式的语义、语法功能和语用三个方面进行研究,分析同语式结构的语义特点和语法功能,运用语用学理论讨论同语式与语境的关系;其次从对外汉语教学方面进行研究,通过设计调查问卷,总结偏误的类型,分析二语习得者在使用同语式时产生偏误的原因,提出相应教学策略,丰富同语式的教学方式。全文共分为六个章节,第一章为绪论,这部分内容主要是总结并分析了同语式“X是X”本体的研究现状,介绍本文的选题目的和思路。第二章分别论述了单项式和多项式的语法功能,在句子中能够作哪些成分,在作不同成分时对整个句子有什么样的影响。第三章从构式角度分析了同语式“X是X”内部成分,从不同语义类型前后“X”的不同,同时讨论了“是”的词性并总结了“是”前加上副词的类型。第四章分析同语式中的单项式和双项式的语义,并论述了同语式“X是X”的语用功能及篇章表达效果。第五章对同语式“X是X”展开问卷调查,汇总并分析问卷的调查结果,总结二语习得者在使用同语式“X是X”时出现的偏误类型和偏误原因。第六章中从教学方面入手,提出了实物教学、对...
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 国内研究现状
1.1.1 同语式“X是 X”的命名
1.1.2 “X是 X”的修辞学研究
1.1.3 “X是 X”的语义研究
1.1.4 “X是 X”的句法研究
1.1.5 “X是 X”的语用研究
1.2 选题目的与写作思路
1.3 研究途径与方法
第2章 同语式类型与语法功能分析
2.1 “X是X”结构类型
2.1.1 单项式
2.1.2 多项式
2.2 单项同语式语法功能分析
2.2.1 单项同语式充当谓语
2.2.2 单项同语式充当宾语
2.2.3 单项同语式充当补语
2.2.4 单项同语式独立成句
2.2.5 单项同语式充当分句
2.3 多项同语式语法功能分析
2.3.1 双项同语式充当谓语
2.3.2 双项同语式充当宾语
2.3.3 双项同语式充当定语
2.3.4 双项同语式充当状语
2.3.5 双项同语式充当补语
2.3.6 双项同语式独立成句
2.3.7 双项同语式分句
2.3.8 多项同语式独立成句
2.3.9 多项同语式作分句
第3章 同语式构式成分语法分析
3.1 同语式中“X”的语法研究
3.1.1 “X”为体词性词语
3.1.2 “X”为谓词性词语
3.2 同语式“是”的语法研究
3.2.1 “是”的词性讨论
3.2.2 “是”前副词的类型及分析
第4章 同语式语义与语用表达研究
4.1 单项式“X是 X”的语义分析
4.2 双项式“X是 X,Y是 Y”的语义分析
4.3 同语式“X是 X”的语用分析
4.4 同语式篇章结构及表达效果
第5章 同语式偏误类型与分析
5.1 偏误问卷调查
5.2 偏误类型
5.2.1 后续句的使用偏误
5.2.2 关联词的误用
5.2.3 构式成分不对称
5.3 偏误的原因分析
第6章 教学策略
6.1 实物教学
6.2 对比教学
6.3 构式理论教学
结语
参考文献
致谢
附录1
【参考文献】：
期刊论文
[1]论“A是A”构式——兼论构式进入小句、A进入构式的条件限制[J]. 侯贤慧. 国际汉语学报. 2013(01)
[2]让转义“A是A”及同构句的语义认知[J]. 吕建国. 商丘师范学院学报. 2012(08)
[3]“X是X”在让步复句中的句法和语义考察[J]. 梅思斌. 大理学院学报. 2010(11)
[4]重言式的构式语法分析[J]. 高航. 解放军外国语学院学报. 2010(05)
[5]构式“X是X”的认知语用阐释[J]. 陈蕾. 南昌工程学院学报. 2009(05)
[6]“X是X”和“X归X”格式的比较探析[J]. 周明强. 汉语学习. 2007(05)
[7]“A是A”和“A是A,B是B”[J]. 孟晓慧. 泰安教育学院学报岱宗学刊. 2007(03)
[8]同语句的语篇考察[J]. 郭圣林,延俊荣. 语言与翻译. 2006(04)
[9]同语反复的语用特征和功能[J]. 陈小明. 洛阳师范学院学报. 2006(04)
[10]对“同语”辞格的重新界说[J]. 罗毅. 怀化学院学报. 2006(07)
博士论文
[1]现代汉语同语式全方位研究[D]. 曾海清.安徽大学 2011
硕士论文
[1]“X就X”的多角度考察[D]. 郭文静.北京语言大学 2009
[2]“X是X”结构的多维考察[D]. 赵晓伟.南昌大学 2007
[3]同语式结构研究[D]. 苗莹.华中科技大学 2007
[4]现代汉语同语判断式及其相关格式研究[D]. 朱敏.上海师范大学 2005
本文编号：3127156
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 国内研究现状
1.1.1 同语式“X是 X”的命名
1.1.2 “X是 X”的修辞学研究
1.1.3 “X是 X”的语义研究
1.1.4 “X是 X”的句法研究
1.1.5 “X是 X”的语用研究
1.2 选题目的与写作思路
1.3 研究途径与方法
第2章 同语式类型与语法功能分析
2.1 “X是X”结构类型
2.1.1 单项式
2.1.2 多项式
2.2 单项同语式语法功能分析
2.2.1 单项同语式充当谓语
2.2.2 单项同语式充当宾语
2.2.3 单项同语式充当补语
2.2.4 单项同语式独立成句
2.2.5 单项同语式充当分句
2.3 多项同语式语法功能分析
2.3.1 双项同语式充当谓语
2.3.2 双项同语式充当宾语
2.3.3 双项同语式充当定语
2.3.4 双项同语式充当状语
2.3.5 双项同语式充当补语
2.3.6 双项同语式独立成句
2.3.7 双项同语式分句
2.3.8 多项同语式独立成句
2.3.9 多项同语式作分句
第3章 同语式构式成分语法分析
3.1 同语式中“X”的语法研究
3.1.1 “X”为体词性词语
3.1.2 “X”为谓词性词语
3.2 同语式“是”的语法研究
3.2.1 “是”的词性讨论
3.2.2 “是”前副词的类型及分析
第4章 同语式语义与语用表达研究
4.1 单项式“X是 X”的语义分析
4.2 双项式“X是 X,Y是 Y”的语义分析
4.3 同语式“X是 X”的语用分析
4.4 同语式篇章结构及表达效果
第5章 同语式偏误类型与分析
5.1 偏误问卷调查
5.2 偏误类型
5.2.1 后续句的使用偏误
5.2.2 关联词的误用
5.2.3 构式成分不对称
5.3 偏误的原因分析
第6章 教学策略
6.1 实物教学
6.2 对比教学
6.3 构式理论教学
结语
参考文献
致谢
附录1
【参考文献】：
期刊论文
[1]论“A是A”构式——兼论构式进入小句、A进入构式的条件限制[J]. 侯贤慧. 国际汉语学报. 2013(01)
[2]让转义“A是A”及同构句的语义认知[J]. 吕建国. 商丘师范学院学报. 2012(08)
[3]“X是X”在让步复句中的句法和语义考察[J]. 梅思斌. 大理学院学报. 2010(11)
[4]重言式的构式语法分析[J]. 高航. 解放军外国语学院学报. 2010(05)
[5]构式“X是X”的认知语用阐释[J]. 陈蕾. 南昌工程学院学报. 2009(05)
[6]“X是X”和“X归X”格式的比较探析[J]. 周明强. 汉语学习. 2007(05)
[7]“A是A”和“A是A,B是B”[J]. 孟晓慧. 泰安教育学院学报岱宗学刊. 2007(03)
[8]同语句的语篇考察[J]. 郭圣林,延俊荣. 语言与翻译. 2006(04)
[9]同语反复的语用特征和功能[J]. 陈小明. 洛阳师范学院学报. 2006(04)
[10]对“同语”辞格的重新界说[J]. 罗毅. 怀化学院学报. 2006(07)
博士论文
[1]现代汉语同语式全方位研究[D]. 曾海清.安徽大学 2011
硕士论文
[1]“X就X”的多角度考察[D]. 郭文静.北京语言大学 2009
[2]“X是X”结构的多维考察[D]. 赵晓伟.南昌大学 2007
[3]同语式结构研究[D]. 苗莹.华中科技大学 2007
[4]现代汉语同语判断式及其相关格式研究[D]. 朱敏.上海师范大学 2005
本文编号：3127156
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