赴英新手国际汉语教师反思日志个案研究

发布时间：2021-04-18 05:11

　　对外汉语教学发展迅速,这对国际汉语教师提出了更高的要求。本研究运用质性软件处理个人教学日志,从教学、环境与资源、文化与习俗、人际关系等四个方面分析新手国际汉语教师在教学过程中遇到的问题。其中,国际汉语教师关注最多的内容是课堂管理、教具及其他资源的使用、人际关系。本文针对这些问题提出了相关策略,以为汉语国际教师教学提供参考。 

【文章来源】：亚太教育. 2019,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究方法
    （一）研究问题
    （二）研究对象及材料
    （三）研究设计
二、日志分析
    （一）扎根文本对四个节点进行分析，总结特点、发现问题
        1. 教学方面
        2. 环境与资源方面
        3. 文化习俗方面
        4. 人际关系方面
    （二）探究不同节点与情绪状态的关系，总结日志反映的问题及建议
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]反思型汉语教师的培养在汉语国际教育师资培训中的作用[J]. 王丕承.  科教文汇(中旬刊). 2017(11)
[2]国际汉语教师教育课程与反思性教学能力的培养[J]. 刘路.  教育与教学研究. 2017(06)
[3]国际汉语教师职前实践反思能力培养途径[J]. 周红,尚超.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2016(04)
[4]教师情绪状态与教学效果的关系[J]. 杨泉良.  教学与管理. 2013(05)
[5]在俄罗斯的中国汉语教师志愿者服务研究[J]. 尚明霞,常利国.  西伯利亚研究. 2012(01)
[6]对外汉语教师海外工作跨文化适应研究[J]. 吕俞辉,汝淑媛.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[7]突破班级授课制 实施小组教学[J]. 付英华,赵义泉.  现代中小学教育. 2011(10)
[8]教师成为“反思性实践者”:北美教师教育界的争议与启示[J]. 王艳玲,苟顺明.  外国中小学教育. 2011(04)
[9]成为反思性实践者——由《国际汉语教师标准》引发的思考[J]. 王添淼.  语言教学与研究. 2010(02)
[10]汉语教师志愿者中文教学实际情况及应对分析[J]. 杨薇.  读与写(教育教学刊). 2009(06)

硕士论文
[1]香港普通话教师专业能力对比研究[D]. 吕丽蓉.北京语言大学 2007



本文编号：3144874