格鲁吉亚中小学生初级口语语篇习得偏误分析与教学策略 ——以第比利斯42学校为例

发布时间：2021-04-20 03:17

　　本文以格鲁吉亚中小学生的初级口语语篇习得偏误为研究对象,综合运用对比分析、偏误分析等多种研究方法,深入分析格鲁吉亚中小学生初级口语语篇的习得偏误及原因,提出针对格鲁吉亚初级口语语篇的教学策略。汉语和格鲁吉亚语分属不同的语系,其语篇特点有同有异,本文首先运用对比分析理论对比汉语和格鲁吉亚语的语篇异同,预测格鲁吉亚中小学生在初级口语语篇习得过程中可能产生的偏误,加强本文研究的针对性。论文在此基础上,分类统计、分析收集到的格鲁吉亚中小学生的初级口语语篇习得偏误,得出格鲁吉亚中小学生的初级口语语篇习得偏误集中在语篇的衔接手段和语篇中的语言要素等方面,其中人称照应手段偏误和语篇中的词汇偏误、语法偏误较为严重,并从母语、媒介语、汉语知识、汉语教材和语篇意识等方面分析偏误产生的原因。最后从确立语篇教学原则、语篇知识教学策略和语篇表达教学策略三个方面为格鲁吉亚中小学生初级口语语篇的教学提供一些建议,并在附录部分针对初级口语语篇的教学及操练做了四个课时的片段展示。 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题的目的及意义
    二、相关研究综述
    三、研究思路与方法
    四、研究的重点与创新点
第一章 汉语和格鲁吉亚语语篇对比分析
    一、语篇分析理论
    二、语篇对比
        （一）对比分析理论
        （二）语篇内容对比
        （三）偏误预测
第二章 格鲁吉亚中小学生初级口语语篇习得偏误表现
    一、语料来源
    二、偏误情况
        （一）语篇的衔接手段偏误
        （二）语篇中的语言要素偏误
第三章 格鲁吉亚中小学生初级口语语篇习得偏误分析
    一、偏误特点分析
    二、偏误原因分析
        （一）母语负迁移
        （二）媒介语负迁移
        （三）汉语知识的泛化
        （四）汉语教材的影响
        （五）语篇意识的缺乏
第四章 格鲁吉亚中小学生初级口语语篇的教学策略
    一、确立语篇教学原则
        （一）树立语篇意识
        （二）加强语言对比
        （三）针对偏误进行教学
        （四）加强语篇训练
    二、语篇知识教学策略
        （一）分析语篇的背景知识
        （二）分析语篇的具体内容
        （三）分析汉语教材
        （四）培养学生汉语语篇的语感
        （五）语篇知识教学设计
    三、语篇表达教学策略
        （一）语篇预测
        （二）选词填空
        （三）听说结合
        （四）看图说话
        （五）语篇组合
        （六）设置话题
结语
参考文献
附录 教学设计案例
致谢



本文编号：3148870