来华留学生作文中的修辞格运用研究
发布时间：2021-05-05 17:45
修辞格在很多语言中都存在,学习第二语言时,在一定阶段中通过对修辞格的学习,可以进一步的掌握目的语。汉语的修辞格不仅仅对文章起着修饰的作用,部分的修辞格也影响着学生对汉语的学习和交际。但相较于语音、词汇、语法等其他要素教学,修辞教学在对外汉语教学中一直处于受冷落的阶段,伴随着留学生的汉语水平的提高,修辞的学习已成为必不可少的部分。近年来,已有越来越多的学者开始关注到修辞在对外汉语教学的重要作用,但除了提高对对外汉语修辞关注认识,对留学生实际的修辞教学策略的研究探讨较少。本文将HSK动态作文语料库中的留学生作文和安徽大学留学生作文作为研究对象,对留学生在写作中运用修辞格的使用情况和偏误情况进行调查分析。调查结果表明,来华留学生运用修辞格的总体情况不太理想。HSK语料库中留学生作文发现修辞格的运用一定程度上影响着HSK写作成绩,不同国家留学生修辞格运用概况具有一定的共性,修辞格运用种类较少且分布不均。安徽大学留学生在日常写作中修辞格运用概况大致与HSK语料库中修辞格的统计结果相一致,设问、反问、比喻仍是他们最常运用的三类修辞格。此外笔者还发现留学生在运用常用修辞格时偏误率较高,以设问、反问、...
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究目的及意义
1.2 研究方法
1.3 研究综述
1.3.1 对外汉语修辞学理论研究概况
1.3.2 对外汉语修辞教学研究概况
1.3.3 修辞格与对外汉语教学
1.3.4 小结
第二章 汉语修辞格理论及偏误分析理论概述
2.1 汉语本体修辞格研究理论
2.1.1 修辞格的定义
2.1.2 修辞格的分类
2.1.3 修辞格运用的原则
2.1.4 修辞偏误分析理论
2.2 偏误分析理论
2.2.1 偏误分析的步骤
2.2.2 偏误产生的原因
2.2.3 偏误分析的意义
第三章 来华留学生作文修辞格运用分析
3.1 日本留学生HSK作文修辞格运用概况
3.1.1 语料来源
3.1.2 日本留学生HSK中低分作文中修辞格运用概况
3.1.3 日本留学生HSK高分作文中修辞格运用概况
3.1.4 日本留学生HSK作文中修辞格运用情况分析
3.1.5 结论与启示
3.2 日、泰、韩三国留学生HSK修辞格运用概况对比分析
3.3 安徽大学留学生作文中修辞格运用概况
3.4 本章小结
第四章 留学生常用修辞格运用偏误分析
4.1 设问偏误
4.2 反问偏误
4.3 比喻偏误
4.4 引用偏误
4.5 本章小结
第五章 来华留学生修辞格运用现状原因分析及改进策略
5.1 来华留学生修辞格使用现状原因分析
5.1.1 教师修辞格教学意识的影响
5.1.2 教材编排的影响
5.1.3 学生自身因素的影响
5.2 改进来华留学生修辞格教学对策
5.2.1 教师
5.2.2 教材
5.2.3 学生
5.3 本章小结
第六章 结语
6.1 本论文的研究成果
6.2 论文的不足之处
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中高级水平留学生汉语修辞语感实证研究[J]. 汤玲. 语言教学与研究. 2017(02)
[2]浅谈对外汉语教学中的修辞教学[J]. 丁雪韬. 神州. 2013(28)
[3]隐喻理论对对外汉语词汇教学的启示[J]. 潘玉华,李顺琴. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2011(04)
[4]对外汉语修辞教学的理念与实践[J]. 秦惠兰. 华文教学与研究. 2010(01)
[5]英汉修辞格的比较与翻译[J]. 潘毓卿. 福建教育学院学报. 2008(10)
[6]五种常见的英、日、汉修辞格比较研究[J]. 苏涛. 湖北广播电视大学学报. 2007(11)
[7]对外汉语教学中的消极修辞教学[J]. 李哲. 科教文汇(下旬刊). 2007(07)
[8]中高级汉语教学应突出修辞能力培养[J]. 周健,彭彩红. 汉语学习. 2005(03)
[9]修辞在对外汉语教学中的地位与作用[J]. 肖莉. 修辞学习. 2004(05)
[10]简论以修辞为纲的对外汉语教学理念[J]. 陈汝东. 云南师范大学学报. 2004(02)
博士论文
[1]现代汉泰语修辞格对比研究[D]. 徐妙珍（Phanida Chaophanitcharoen）.西南大学 2013
硕士论文
[1]基于HSK动态作文语料库泰国留学生写作中的修辞格使用情况分析及教学建议[D]. 翟璨.云南师范大学 2015
[2]对外汉语综合教材修辞格引入时间、编排顺序研究[D]. 董艳婷.北京大学 2013
[3]不同文化背景留学生比喻习得情况考察[D]. 李华峰.北京大学 2012
[4]韩国留学生书面修辞格的运用情况分析及教学策略[D]. 宫衍英.山东大学 2012
[5]《发展汉语》中、高级教材中的修辞格研究[D]. 陈晶.吉林大学 2010
[6]新加坡小学华文教材修辞格研究[D]. 刘志梅.暨南大学 2008
本文编号：3170313
【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究目的及意义
1.2 研究方法
1.3 研究综述
1.3.1 对外汉语修辞学理论研究概况
1.3.2 对外汉语修辞教学研究概况
1.3.3 修辞格与对外汉语教学
1.3.4 小结
第二章 汉语修辞格理论及偏误分析理论概述
2.1 汉语本体修辞格研究理论
2.1.1 修辞格的定义
2.1.2 修辞格的分类
2.1.3 修辞格运用的原则
2.1.4 修辞偏误分析理论
2.2 偏误分析理论
2.2.1 偏误分析的步骤
2.2.2 偏误产生的原因
2.2.3 偏误分析的意义
第三章 来华留学生作文修辞格运用分析
3.1 日本留学生HSK作文修辞格运用概况
3.1.1 语料来源
3.1.2 日本留学生HSK中低分作文中修辞格运用概况
3.1.3 日本留学生HSK高分作文中修辞格运用概况
3.1.4 日本留学生HSK作文中修辞格运用情况分析
3.1.5 结论与启示
3.2 日、泰、韩三国留学生HSK修辞格运用概况对比分析
3.3 安徽大学留学生作文中修辞格运用概况
3.4 本章小结
第四章 留学生常用修辞格运用偏误分析
4.1 设问偏误
4.2 反问偏误
4.3 比喻偏误
4.4 引用偏误
4.5 本章小结
第五章 来华留学生修辞格运用现状原因分析及改进策略
5.1 来华留学生修辞格使用现状原因分析
5.1.1 教师修辞格教学意识的影响
5.1.2 教材编排的影响
5.1.3 学生自身因素的影响
5.2 改进来华留学生修辞格教学对策
5.2.1 教师
5.2.2 教材
5.2.3 学生
5.3 本章小结
第六章 结语
6.1 本论文的研究成果
6.2 论文的不足之处
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中高级水平留学生汉语修辞语感实证研究[J]. 汤玲. 语言教学与研究. 2017(02)
[2]浅谈对外汉语教学中的修辞教学[J]. 丁雪韬. 神州. 2013(28)
[3]隐喻理论对对外汉语词汇教学的启示[J]. 潘玉华,李顺琴. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2011(04)
[4]对外汉语修辞教学的理念与实践[J]. 秦惠兰. 华文教学与研究. 2010(01)
[5]英汉修辞格的比较与翻译[J]. 潘毓卿. 福建教育学院学报. 2008(10)
[6]五种常见的英、日、汉修辞格比较研究[J]. 苏涛. 湖北广播电视大学学报. 2007(11)
[7]对外汉语教学中的消极修辞教学[J]. 李哲. 科教文汇(下旬刊). 2007(07)
[8]中高级汉语教学应突出修辞能力培养[J]. 周健,彭彩红. 汉语学习. 2005(03)
[9]修辞在对外汉语教学中的地位与作用[J]. 肖莉. 修辞学习. 2004(05)
[10]简论以修辞为纲的对外汉语教学理念[J]. 陈汝东. 云南师范大学学报. 2004(02)
博士论文
[1]现代汉泰语修辞格对比研究[D]. 徐妙珍（Phanida Chaophanitcharoen）.西南大学 2013
硕士论文
[1]基于HSK动态作文语料库泰国留学生写作中的修辞格使用情况分析及教学建议[D]. 翟璨.云南师范大学 2015
[2]对外汉语综合教材修辞格引入时间、编排顺序研究[D]. 董艳婷.北京大学 2013
[3]不同文化背景留学生比喻习得情况考察[D]. 李华峰.北京大学 2012
[4]韩国留学生书面修辞格的运用情况分析及教学策略[D]. 宫衍英.山东大学 2012
[5]《发展汉语》中、高级教材中的修辞格研究[D]. 陈晶.吉林大学 2010
[6]新加坡小学华文教材修辞格研究[D]. 刘志梅.暨南大学 2008
本文编号：3170313
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3170313.html
