对外汉语中级听力课堂有效性教学研究 ——以青岛大学为例

发布时间：2021-05-19 10:12

　　近年来,随着中文学习热的兴起,关于听力教学的研究也日愈丰富。然而,对外汉语听力教学研究并不完善,听力课堂教学还存在一些现实问题尚未解决。本文以青岛大学汉语听力课堂为例,综合运用文献梳理法、比较研究法、访谈法、例证法及课堂观察法,发现中级汉语听力课堂教学实效与教学预期存在差距,进而运用有效教学理论,对中级汉语听力课堂教学中存在的低效、无效甚至负效的教学问题进行分析,提出提高中级汉语听力课堂教学有效性的建议。具体来说,本文共分五章:首先绪论梳理总结相关文献资料,对本文的研究目的、理论基础、研究问题和方法等进行介绍。第一章结合实例分析中级汉语听力课堂教学的特点,包括听力训练方式、教学内容及重点、学生学习特点三方面。第二章根据语言监控理论、国际汉语能力标准等,分析中级汉语听力课堂教学预期;然后结合学生汉语听力习题和课堂观察,分析中级汉语听力课堂教学的实际效果。通过两者对比发现,听力课堂教学实效与教学预期存在差距。最后通过访谈调查导致该差距的原因,发现中级阶段听力课堂教学存在一些低效、无效甚至负效的教学问题。第三章引入有效教学理论,阐述有效教学理论应用于汉语听力课堂的可行性及相关标准,为下文相关... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
引言
    一、研究目的和意义
    二、研究现状
    三、理论基础
    四、研究问题
    五、研究方法
第一章 对外汉语中级听力教学特点
    第一节 听力技能训练方式
    第二节 教学内容及重点
    第三节 学生学习特点
第二章 对外汉语中级听力课堂教学情况
    第一节 对外汉语中级听力课教学预期
    第二节 对外汉语中级听力课堂教学实效
    第三节 课堂教学实效与预期存在差距的原因
第三章 对外汉语有效教学基本原理
    第一节 对外汉语有效教学的概念及标准
    第二节 对外汉语听力有效教学的影响因素
第四章 对外汉语中级听力教学课堂实践考察
    第一节 中级汉语听力课堂基本情况
    第二节 对外汉语中级听力课堂教学考察分析
第五章 对外汉语中级听力课堂有效教学建议
    第一节 关于课堂教学内容的建议
    第二节 关于课堂教学方法的建议
    第三节 关于课堂时间利用的建议
    第四节 关于教师课堂技能培养的建议
结语
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
附录Ⅲ
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“宏观策略框架”教学模式的应用型高校留学生汉语教学改革系列论文之四：后方法视角下有效汉语教学模式研究[J]. 毛向樱.  汉字文化. 2019(22)
[2]关于中高级阶段来华留学生听力课课程设计研究[J]. 冯高杨.  国际公关. 2019(10)
[3]对外汉语中级听力课中融入中国文化方法探析[J]. 郐琳琳.  文化创新比较研究. 2018(05)
[4]对外汉语有效教学策略探究[J]. 郑艳青.  文教资料. 2016(11)
[5]试论语言项目视角下国际汉语有效教学模式研究[J]. 曹贤文.  华文教学与研究. 2016(01)
[6]对外汉语教学中有效教学现状及发展策略[J]. 杨水红.  黑龙江高教研究. 2016(03)
[7]留学生对中级汉语听力课的需求分析及教学启示[J]. 许晓华.  语文学刊. 2014(13)
[8]任务型教学理念下汉语中级听力教材编写的相关思考[J]. 黑琨.  出版发行研究. 2014(01)
[9]浅论提高初级汉语听力教学有效性的方法[J]. 黄倩.  现代语文(语言研究版). 2013(11)
[10]基于图式理论的对外汉语听力课堂教学设计研究[J]. 王彦云.  科教导刊(中旬刊). 2012(01)

博士论文
[1]对外汉语有效教学研究[D]. 黄晓颖.东北师范大学 2011

硕士论文
[1]中级听力训练中的偏误调查与分析[D]. 陈丽玲.河南大学 2018
[2]中级水平留学生汉语听力疲劳的特点及其相关因素的调查研究[D]. 魏玉竹.暨南大学 2017
[3]强化模式下初中级留学生汉语听力难点与障碍研究[D]. 张晓蕊.山东大学 2016
[4]从《发展汉盖·中级听力Ⅱ》看汉语中级听力教材编写[D]. 黄园.华中师范大学 2015
[5]对外汉语中级听力教学的问题与应对策略[D]. 郭玉婷.黑龙江大学 2015
[6]中级汉语听力教学中文化因素导入探讨[D]. 秦茜.中央民族大学 2013
[7]对外汉语视听型中级听力教学模式研究[D]. 徐明.华中师范大学 2011



本文编号：3195598