印尼学生习得汉语声调偏误分析

发布时间：2021-05-20 20:18

　　本论文的研究题目是《印尼学生习得汉语声调偏误分析》。研究目的是能提出印尼学生的发音声调错误,同时阐述发音错误的原因。本文以在江西南昌大学学习中文的经验为依据,发现在南昌大学学习的印尼学生在对话交流时,发音汉语声调上有偏误。作为一名印尼学生,作者认为有必要对这一错误进行分析并提出相应解决方案,为印尼学生在发音汉语声调方面提供切实有效的帮助与指导。本研究基于印尼学生汉语声调的发音错误。学习普通话,对印尼学生来说不是一件容易的事。在学习汉语过程中,印尼学生遇到的困难之一是汉语的声调发音,因为汉语普通话是一种有调语言,而在印尼语里并没有可以影响词语意义的语调。声调在汉语里非常重要。作者通过汉语声调实验进行分析印尼学生的单音节和双音节的声调错误。本研究的数据来源采集于在校印尼学生,实验对象都就读于江西南昌大学。作者使用Praat软件进行分析印尼学生的发音错误。实验结果显示,印尼学生在发音汉语声调的时候存在一些形式错误。发出单音节时出现的错误少于发音双音节时的错误。这些错误的产生原因多样,如母语影响、文化因素、社会环境等。 

【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景及目的
    1.2 选题意义
    1.3 国内外研究现状
    1.4 理论基础
        1.4.1 偏误分析理论
        1.4.2 声调
    1.5 研究方法
第二章 印尼学生汉语声调的偏误概况和实验说明
    2.1 印尼学生学习汉语声调的偏误概况
    2.2 汉语声调偏误实验说明
        2.2.1 准备手段
        2.2.2 实验对象
        2.2.3 实验条件
        2.2.4 实验软件
        2.2.5 录音文本的设计
    2.3 实验过程
        2.3.1 录音过程
        2.3.2 样本数量
        2.3.3 数据提取
第三章 印尼学生习得汉语声调的偏误分析
    3.1 汉语习得单字声调偏误分析
        3.1.1 阴平(第一声)实验结果与分析
        3.1.2 阳平(第二声)实验结果与分析
        3.1.3 上声(第三声)实验结果与分析
        3.1.4 去声(第四声)实验结果与分析
        3.1.5 总结
    3.2 印尼学生汉语习得双音节词声调偏误分析
        3.2.1 阴平与其他声调结合时出现的偏误
        3.2.2 阳平与其他声调结合时出现的偏误
        3.2.3 上声与其他声调结合时出现的偏误
        3.2.4 去声与其他声调结合时出现的偏误
        3.2.5 总结
第四章 印尼学生习得声调偏误原因分析与教学建议
    4.1 印尼学生习得汉语声调偏误原因分析
        4.1.1 母语的影响
        4.1.2 母语的使用频率
        4.1.3 目标语言的内部因素
        4.1.4 文化
        4.1.5 学习者主观因素的影响
    4.2 印尼学生习得汉语声调的教学建议
第五章 结语
致谢
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]西班牙语区留学生普通话双音节声调感知实验[J]. 王功平.  华文教学与研究. 2015(03)
[2]论音乐感知与对外汉语声调教学[J]. 郝然.  中华文化论坛. 2015(02)
[3]“洋腔洋调”与对外汉语声调教学[J]. 李丹青.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(11)
[4]外国留学生习得汉语声调的难点及教学策略[J]. 程潇.  现代语文(语言研究版). 2010(09)
[5]对外汉语声调教学策略探索[J]. 宋益丹.  语言教学与研究. 2009(03)
[6]声调教学新教案[J]. 喻江.  语言教学与研究. 2007(01)
[7]汉语声调特征教学探讨[J]. 王安红.  语言教学与研究. 2006(03)
[8]苏格兰留学生汉语普通话单字音声调音高的实验研究——以两名发音人的语音样本为例[J]. 陈彧.  世界汉语教学. 2006(02)
[9]韩国留学生汉语声调习得偏误的声学研究[J]. 高玉娟,李宝贵.  云南师范大学学报. 2006(01)

硕士论文
[1]泰国中学生汉语语音偏误分析与教学策略[D]. 胡金枝.长沙理工大学 2015
[2]意大利学生习得汉语声调的实验研究[D]. 辛亚宁.北京语言大学 2007



本文编号：3198374