认知功能教学法在对外汉语兼语句教学中的应用研究

发布时间：2021-06-11 01:50

　　在对外汉语教学中,语法教学始终是非常重要的一个部分。兼语句是汉语特殊句式之一,留学生在学习兼语句时会产生大量偏误,因此在兼语句教学方面,仍然有较大的探索空间。本文将认知功能教学法与对外汉语兼语句教学结合,以该法的基本原则和留学生兼语句的学习现状为依托,对认知功能教学法在兼语句教学中的应用进行研究。论文先阐述了本论文的选题意义、研究理论、研究方法、语料来源,梳理了其理论基础和教学原则,接着第一章撰写兼语句研究的文献综述,第二章以大连外国语大学的留学生为对象进行了测试调查,了解留学生兼语句的学习情况,并对他们的学习现状进行分析,第三章在第二章测试的基础上用认知功能教学法对兼语句教学中的应用进行了尝试,如兼语动词的认知教学和辨析教学,兼语句使用语境教学等,最后第四章以《目标汉语·基础篇5》中第5课为例,进行兼语句教学设计。本文在对外汉语兼语句的教学中尝试使用认知功能教学法,尚未发现在以往的研究中有类似的内容,使用该法进行尝试教学,希望能够为兼语句教学提供新思路和新方向。同时,论文提出的教学应用策略比较理论化,考虑到学生和教师个体差异问题,本文提出的应用策略和教学设计仍需要更多的教学实践来验证... 

【文章来源】：大连外国语大学辽宁省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、选题意义
    二、研究综述
    三、理论基础
    四、研究方法
    五、语料来源
第一章 兼语句研究综述
    第一节 兼语句的界定纷争
    第二节 兼语句本体研究
    第三节 兼语句与类似句式对比研究
    第四节 兼语句教学研究和偏误分析
第二章 留学生兼语句学习情况分析
    第一节 留学生兼语句学习情况调查
    第二节 留学生兼语句学习问题分析
        一、句法结构掌握不牢
        二、句法成分理解模糊
        三、句式选择不当
    第三节 留学生兼语句学习问题的原因分析
        一、客观因素
        二、人为因素
    第四节 本章小结
第三章 认知功能教学法在对外汉语兼语句教学中的应用
    第一节 兼语动词认知教学
    第二节 兼语动词辨析教学
    第三节 兼语句使用语境教学
第四章 认知功能教学法指导的兼语句教学设计
    第一节 教学设计背景信息
        一、教材分析
        二、教学对象
        三、教学内容
        四、教学目标
        五、教学方法
        六、教学预想
    第二节 教学步骤
        一、课前准备
        二、课堂操作
    第三节 编制教案
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3223558