地方高校汉语国际教育专业实践教学体系初探

发布时间：2021-06-13 20:32

　　汉语国际教育专业以复合、应用型人才为培养目标。笔者在对江西理工大学汉语国际教育专业学生问卷调查的基础上,剖析了实践教学在形式、内容、时间安排、基地建设等方面存在的问题。并提出建立包括"校园实践-网络实践-职业实践"的教学体系。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2019,32(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、实践课程在国际汉语教师人才培养中的地位
二、问卷调查及分析
    (一) 问卷设计与施测
    (二) 问卷统计分析
        1.实践形式单一
        2.校内实践内容与实习内容脱节
        3.实践时间安排存在不合理之处
        4.实践评价方式单一
        5.实践教学国际化意识弱
三、对汉语国际教育专业实践教学体系建设的初步设想
    (一) 正确定位实践课程
    (二) 建立汉语国际教育专业新型实践教学体系
    (三) 灵活安排校内实践时间
    (四) 建立国际化的实践基地
    (五) 完善反馈与评价的双向考核机制
四、余论


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语国际教育专业本科实践教学中的问题及对策研究[J]. 易丹,蔡青.  广西教育学院学报. 2016(04)
[2]汉语国际传播事业新常态特征及发展思考[J]. 吴应辉.  语言文字应用. 2015(04)
[3]海外环境下中外教师的合作教学[J]. 朱勇.  语言教学与研究. 2014(03)
[4]多媒体辅助对外汉语教学的实践研究——以“网络孔子学院”为例[J]. 汪婷.  语文学刊. 2013(14)
[5]对外汉语与汉语国际教育:专业与学科之辨[J]. 李向农,贾益民.  湖北大学学报(哲学社会科学版). 2011(04)



本文编号：3228282