基于HSK语料库的多余宾语偏误现象分析

发布时间：2021-06-16 20:38

　　宾语问题一贯是汉语语法界研究的重点,本体研究中,学者们在“双宾语结构”、“指向宾语”、“空宾语”、“动宾构式”等方面做了大量研究;在以汉语为目的语的二语习得研究中,对于宾语的问题,学者的研究内容主要是“不及物动词带宾语”、“双宾语结构”、“处所宾语”等,可以看出无论是本体研究还是二语习得研究,学者对于以上宾语问题的展开都有着一个共同前提,即宾语所在句没有出现任何错误。而很少有学者研究一个语句中的宾语是否合理存在的问题,亦即学者在研究宾语相关问题时,首先舍弃了出现宾语使用偏误的原始语料。但是,在留学生习得汉语时,经常会说出*“我经常在房间不出去外面”、*“他们先要对前辈表示尊敬的态度”等许多类似含有多余宾语的句子。本文以HSK语料库为语料来源,对“多余宾语”偏误句进行穷尽检索,将偏误类型归为句内偏误、结构偏误、认知偏误三大类,三大类下又包含着更为具体的偏误小类,这是文章的重点论述部分。本文接着对偏误原因进行分析,总结出了“本体——汉语是一种独特的意合结构”、“习得者——对状中结构易采取规避策略”和“教师——对于成语等固定结构重意义轻用法”三大原因,进而提出相应教学建议并进行教案设计。 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：37 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究目的和意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 针对宾语问题的本体研究
        1.2.2 宾语问题在对外汉语教学中的研究状况
    1.3 研究对象和内容
    1.4 研究方法
第二章 理论依据
    2.1 偏误分析理论
    2.2 中介语理论
    2.3 行为主义学习理论
第三章 偏误分析
    3.1 偏误类型
        3.1.1 句内偏误
        3.1.2 结构偏误
        3.1.3 认知偏误
    3.2 偏误类型统计分析
第四章 多余宾语偏误原因
    4.1 本体——汉语是一种独特的意合结构
    4.2 习得者——对状中结构易采取规避策略
    4.3 教师——对成语等固定结构重意义轻用法
第五章 教学建议
    5.1 教学建议
        5.1.1 开发来源于生活的真实语料教材
        5.1.2 重视较难词语的语法讲练
        5.1.3 将“刺激--反应”论应用于教学
    5.2 教案设计
        5.2.1 教案简介
        5.2.2 教案设计
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语中一种特殊的受事宾语——再“说说汉语的‘脖子’”[J]. 金奉民.  汉语学习. 2017(06)
[2]韩国留学生汉语宾语误加偏误分析[J]. 徐开妍.  现代语文(语言研究版). 2017(05)
[3]汉、韩、日不及物动词带宾语结构对比[J]. 吴英花.  开封教育学院学报. 2017(02)
[4]浅议“双宾语”和“双层宾语”[J]. 张云徽,武彩凤.  现代语文(学术综合版). 2016(12)
[5]中介语石化现象产生的语言心理原因[J]. 陈雪梅.  哈尔滨师范大学社会科学学报. 2016(05)
[6]公文中宾语多余和残缺实例评改(下)[J]. 栾照钧.  秘书. 2014(11)
[7]二语习得研究中的认知理论分析[J]. 戴运财.  中国外语. 2013(05)
[8]汉语常用动词带宾语的习得研究[J]. 魏红.  语言教学与研究. 2009(05)
[9]认知语言学对语法教学的启示[J]. 曾欣悦,刘正光.  外国语文. 2009(04)
[10]动词后趋向补语和宾语的位置问题[J]. 陆俭明.  世界汉语教学. 2002(01)

硕士论文
[1]基于“HSK动态作文语料库”的日韩留学生差比句偏误分析与探究[D]. 高丽.北京外国语大学 2017
[2]基于HSK动态作文语料库的日本学生汉语习得偏误分析[D]. 段科慧.山东大学 2015



本文编号：3233752