中级阶段日本留学生习得假设复句的问题及教学对策研究

发布时间：2021-06-16 23:58

　　在对外汉语中级教学中,复句是重要的教学内容,由于汉语复句结构复杂,一直是教学的难点。如何让外国学生更好地习得汉语复句,成为学者们研究探讨的问题之一。假设复句作为复句教学的重要教学内容,因结构复杂,逻辑关系较为灵活,并且在语义上与条件复句及让步复句有交叉,如果没有注意到前后分句的逻辑关系,往往会导致结构混乱、篇章衔接中断等情况。因此留学生在习得假设复句的过程中,在理解和运用假设复句上都出现了不同程度的问题。本文是在假设复句本体研究以及对外汉语假设复句偏误研究的基础上,对大连大学国际文化交流学院的中级班留学生的假设复句习得和偏误情况做了全面的考察和研究,以求为今后的复句教学特别是假设复句的教学提供有价值的借鉴。文章分为以下五个部分。第一章是绪论部分。对选题背景和意义、研究综述、理论基础和研究方法进行说明。第二章是中级阶段假设复句的类型。参照邢福义先生的分类方法,将假设复句分为一致假设、让转假设、前置否定假设和后置否定假设四种。第三章是中级阶段留学生习得假设复句的调查问卷。本文以大连大学国际文化交流学院中级班的留学生为调查对象,对“如果P,就Q”、“即使P,也Q”、“要不是P,就Q”及“P,... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：45 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

各类假设复句的偏误率

图 3.2 偏误类型对比从上表可以看出，留学生假设复句关联词的错序和遗漏的偏误率较高，而搭不当、关联词混淆以及逻辑关系不当偏误率较低。由于学生的认知能力和学习

【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语假设复句研究综述[J]. 崔丽丽.  语文知识. 2013(01)
[2]留学生对汉语复句中关联词语的习得研究[J]. 刘丽萍.  教育理论与实践. 2010(06)
[3]中高级阶段留学生汉语关联词习得浅析[J]. 甄珍.  现代语文(语言研究版). 2008(03)
[4]韩国留学生的篇章偏误分析[J]. 黄玉花.  中央民族大学学报. 2005(05)
[5]语篇类型的认知理解[J]. 张艳君.  吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2005(02)
[6]英汉条件句:if与“如果”和“如果说”[J]. 徐李洁.  外国语(上海外国语大学学报). 2004(03)
[7]汉语复句问题的思考[J]. 郭志良.  语言研究. 2002(01)
[8]对11篇留学生汉语作文中偏误的统计分析及对汉语写作课教学的思考[J]. 辛平.  汉语学习. 2001(04)
[9]国外第二语言学习的认知理论述评[J]. 陈宝国.  心理学动态. 2001(01)
[10]浅析留学生汉语写作中的篇章失误[J]. 何立荣.  汉语学习. 1999(01)

硕士论文
[1]中高级阶段日本留学生习得汉语复句的偏误研究[D]. 杨继.黑龙江大学 2017
[2]中级日本留学生汉语条件复句习得研究[D]. 段婷.华中师范大学 2011



本文编号：3234038