情感因素在韩国高中的调查与研究
发布时间：2021-06-18 12:08
情感教学是一种教学手段,是教师运用情感因素实施教学的方法,其目的在于提高教学效果。本文以赴韩汉语教师志愿者和两所韩国高中学校学生为研究对象,通过问卷调查法、访谈法、田野调查法、文献研究法和数据分析法,对韩国情感教学现状、学生对情感教学的反馈和汉语教师对情感教学的了解及运用程度进行了全面的调查和反思。一方面,本文对韩国教育理念、CPIK项目、汉语教学模式等韩国汉语教学现状进行了介绍;另一方面,从教师、学生和教材三个方面进行分析与思考,归纳总结了目前韩国高中汉语情感教学方面存在的问题及原因,主要包括教学模式对情感教学运用的制约、学情对情感教学效果的影响、CPIK教师情感教学能力的不足、协同教学专用教材的缺乏四个方面。此外,针对教学模式、学情问题、教材问题和情感教学四个方面,本文提出了可行性建议;在情感教学方面,更是分别从教师、学生和教材三个方面提出了明确的情感教学策略,以供汉语教师参考。
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 导论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究思路
1.4 研究方法
2 情感教学发展及理论概况
2.1 情感教学历史发展概况
2.1.1 国内情感教学发展概况
2.1.2 国外情感教学发展概况
2.2 现代情感教学研究概况
2.2.1 情感教学理论基础
2.2.2 国内情感教学研究概况
2.2.3 国外内情感教学研究概况
2.2.4 国内情感教学研究成果
2.3 情感教学核心概念释义
3 韩国情感教学调查与分析
3.1 韩国汉语教学现状
3.1.1 韩国教育理念
3.1.2 韩国汉语历史传承及交流学习
3.1.3 CPIK项目介绍
3.1.4 韩国高中汉语教学模式
3.2 教师
3.2.1 以情优教必要性认识调查
3.2.2 CPIK教师情感因素运用调查
3.2.3 情绪处理调查
3.2.4 小结
3.3 学生
3.3.1 学情调查
3.3.2 学生反馈
3.3.3 情绪调节
3.3.4 小结
3.4 教材
3.4.1 韩国汉语教材的发展
3.4.2 汉语教材使用情况
3.4.3 《中国语Ⅰ》
3.4.4 小结
3.5 本章小结
4 韩国高中汉语情感教学建议与策略
4.1 教学模式问题及建议
4.1.1 教学模式问题及影响
4.1.2 教学模式优化建议
4.2 学情问题与建议
4.2.1 学情问题与影响
4.2.2 利用学情实施教学建议
4.3 教材问题与建议
4.3.1 教材问题及影响
4.3.2 选择教材的建议
4.4 CPIK教师情感教学改进建议与策略
4.4.1 情感在教学中的地位和作用
4.4.2 加大CPIK教师培训和学习力度
4.4.3 CPIK教师情感教学策略
5 结语
参考文献
附录
附录1 ：2018 年赴韩高中CPIK教师情感教学调查问卷
附录2 ：韩国学生情感教学调查问卷
附录3 ：部分课本展示
在学期间成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师情绪调节的策略研究[J]. 孙彩霞. 教师发展研究. 2018(02)
[2]朝鲜时代汉语教材对当下对外汉语教材的积极影响——以《中华正音*骑着一匹》（韩国顺天大学图书馆藏本）为主要例子[J]. 杨春瑶. 亚太教育. 2016(33)
[3]韩国汉语会话教材600多年的发展变化——以14至20世纪汉语会话书为例[J]. 陈明娥. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2016(02)
[4]情绪调节策略对教师工作投入的影响——课堂情绪和教师效能感的中介作用[J]. 胡琳梅,张扩滕,龚少英,李晔. 教师教育研究. 2016(01)
[5]对情感教学心理研究的思考与探索[J]. 卢家楣. 心理发展与教育. 2015(01)
[6]教师职业幸福感与工作投入的关系研究[J]. 赵斌,张大均. 现代中小学教育. 2014(04)
[7]浅析对外汉语教学中的情感因素[J]. 曾小燕. 漯河职业技术学院学报. 2013(01)
[8]教师课堂情绪调节能力的现状调查研究[J]. 邱莉. 教育研究与实验. 2011(06)
[9]有关情感过滤假说与对外汉语教学的思考[J]. 余苹,赵婕. 天府新论. 2009(S1)
[10]有助于减轻外国留学生课堂焦虑的提问模式初探[J]. 邓秀均. 民族教育研究. 2008(03)
博士论文
[1]朝鲜时代汉语教科书《象院题语》研究[D]. 李光华.延边大学 2016
[2]教师课堂情绪调节能力的研究[D]. 邱莉.上海师范大学 2007
硕士论文
[1]韩国高中汉语教材《中国语1》的改进方案研究[D]. KIM HANA（金韩娜）.陕西师范大学 2018
[2]朝鲜时期汉语教科书中的处置式研究[D]. 李静.辽宁师范大学 2012
[3]作为汉语口语教材的《朴通事谚解》特点探究[D]. 马雪琴.陕西师范大学 2011
[4]中级汉语教材情感因素的考察研究[D]. 吕霖.北京语言大学 2009
[5]朝鲜时代汉语会话课本常见句式研究[D]. 刘静.吉林大学 2007
[6]课堂教学活动中的教师情感研究[D]. 赵玉英.辽宁师范大学 2006
[7]不同情绪调节方式对记忆影响的实验研究[D]. 李静.上海师范大学 2005
[8]试论韩国朝鲜时代的汉语教学[D]. 朴京淑.北京语言文化大学 2000
本文编号：3236635
【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 导论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 研究思路
1.4 研究方法
2 情感教学发展及理论概况
2.1 情感教学历史发展概况
2.1.1 国内情感教学发展概况
2.1.2 国外情感教学发展概况
2.2 现代情感教学研究概况
2.2.1 情感教学理论基础
2.2.2 国内情感教学研究概况
2.2.3 国外内情感教学研究概况
2.2.4 国内情感教学研究成果
2.3 情感教学核心概念释义
3 韩国情感教学调查与分析
3.1 韩国汉语教学现状
3.1.1 韩国教育理念
3.1.2 韩国汉语历史传承及交流学习
3.1.3 CPIK项目介绍
3.1.4 韩国高中汉语教学模式
3.2 教师
3.2.1 以情优教必要性认识调查
3.2.2 CPIK教师情感因素运用调查
3.2.3 情绪处理调查
3.2.4 小结
3.3 学生
3.3.1 学情调查
3.3.2 学生反馈
3.3.3 情绪调节
3.3.4 小结
3.4 教材
3.4.1 韩国汉语教材的发展
3.4.2 汉语教材使用情况
3.4.3 《中国语Ⅰ》
3.4.4 小结
3.5 本章小结
4 韩国高中汉语情感教学建议与策略
4.1 教学模式问题及建议
4.1.1 教学模式问题及影响
4.1.2 教学模式优化建议
4.2 学情问题与建议
4.2.1 学情问题与影响
4.2.2 利用学情实施教学建议
4.3 教材问题与建议
4.3.1 教材问题及影响
4.3.2 选择教材的建议
4.4 CPIK教师情感教学改进建议与策略
4.4.1 情感在教学中的地位和作用
4.4.2 加大CPIK教师培训和学习力度
4.4.3 CPIK教师情感教学策略
5 结语
参考文献
附录
附录1 ：2018 年赴韩高中CPIK教师情感教学调查问卷
附录2 ：韩国学生情感教学调查问卷
附录3 ：部分课本展示
在学期间成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学教师情绪调节的策略研究[J]. 孙彩霞. 教师发展研究. 2018(02)
[2]朝鲜时代汉语教材对当下对外汉语教材的积极影响——以《中华正音*骑着一匹》（韩国顺天大学图书馆藏本）为主要例子[J]. 杨春瑶. 亚太教育. 2016(33)
[3]韩国汉语会话教材600多年的发展变化——以14至20世纪汉语会话书为例[J]. 陈明娥. 宁夏大学学报(人文社会科学版). 2016(02)
[4]情绪调节策略对教师工作投入的影响——课堂情绪和教师效能感的中介作用[J]. 胡琳梅,张扩滕,龚少英,李晔. 教师教育研究. 2016(01)
[5]对情感教学心理研究的思考与探索[J]. 卢家楣. 心理发展与教育. 2015(01)
[6]教师职业幸福感与工作投入的关系研究[J]. 赵斌,张大均. 现代中小学教育. 2014(04)
[7]浅析对外汉语教学中的情感因素[J]. 曾小燕. 漯河职业技术学院学报. 2013(01)
[8]教师课堂情绪调节能力的现状调查研究[J]. 邱莉. 教育研究与实验. 2011(06)
[9]有关情感过滤假说与对外汉语教学的思考[J]. 余苹,赵婕. 天府新论. 2009(S1)
[10]有助于减轻外国留学生课堂焦虑的提问模式初探[J]. 邓秀均. 民族教育研究. 2008(03)
博士论文
[1]朝鲜时代汉语教科书《象院题语》研究[D]. 李光华.延边大学 2016
[2]教师课堂情绪调节能力的研究[D]. 邱莉.上海师范大学 2007
硕士论文
[1]韩国高中汉语教材《中国语1》的改进方案研究[D]. KIM HANA（金韩娜）.陕西师范大学 2018
[2]朝鲜时期汉语教科书中的处置式研究[D]. 李静.辽宁师范大学 2012
[3]作为汉语口语教材的《朴通事谚解》特点探究[D]. 马雪琴.陕西师范大学 2011
[4]中级汉语教材情感因素的考察研究[D]. 吕霖.北京语言大学 2009
[5]朝鲜时代汉语会话课本常见句式研究[D]. 刘静.吉林大学 2007
[6]课堂教学活动中的教师情感研究[D]. 赵玉英.辽宁师范大学 2006
[7]不同情绪调节方式对记忆影响的实验研究[D]. 李静.上海师范大学 2005
[8]试论韩国朝鲜时代的汉语教学[D]. 朴京淑.北京语言文化大学 2000
本文编号：3236635
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