《商务馆学汉语词典》与《牛津高阶英汉双解词典》基本味觉类词语释义对比研究
发布时间:2021-06-26 03:40
《商务馆学汉语词典》是我国一部具有代表性的外向型汉语学习词典。国内对该词典释义的研究主要体现在释义内容、释义模式及释义效度等方面。本文选取了两部外向型学习词典《商务馆学汉语词典》(以下简称《学汉语》)和《牛津高阶英汉双解词典》(以下简称《牛津高阶》)作为封闭域,采用定量分析与定性分析相结合的方法,对比两部词典中“酸、甜、苦、辣、咸”含义的五个基本味觉类词语,进行释义研究。从词典中词语的义项设置、释义方式、释义用例以及释义内容等四个方面分析外向型词典对味觉类词语的处理方式。以寻找到两部词典中基本味觉类词语的共同之处和个性特征,不仅为词典提供修订建议,提高词典的实用价值,还可以在一定程度上完善对外汉语学习词典的理论研究。本文的主体部分可分为四个章节。首先,本文对《学汉语》和《牛津高阶》两部词典的义项数量和排序进行了全面统计,对比两部词典在义项设置数量与排序上的异同。发现《学汉语》在义项设置数量上远远低于《牛津高阶》,进而研究出现差别的原因,做出总结并提出对《学汉语》基本味觉类词语义项设置的优化建议。其次,本文对《学汉语》和《牛津高阶》两部词典中主要运用的释义方式进行了详细说明。在这一部分中...
【文章来源】:河北师范大学河北省
【文章页数】:59 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
英文摘要
绪论
第一节 选题的价值和意义
第二节 相关研究综述
一、基本味觉类词语的研究综述
二、对外汉语学习词典研究综述
第三节 研究内容、思路和方法
一、研究内容
二、研究思路
三、研究方法
第二章 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语义项设置对比研究
第一节 义项的定义
第二节 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语义项设置分析与对比
一、《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语义项设置统计
二、《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语义项设置对比与分析
三、对《学汉语》基本味觉类词语义项设置的优化建议
第三章 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义方式对比研究
第一节 释义的定义及释义方式的分类
一、释义的定义
二、释义方式的分类
第二节 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义方式对比
一、《学汉语》基本味觉类词语释义方式分析
二、《牛津高阶》基本味觉类词语释义方式分析
三、《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义方式对比
第四章 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义用例对比研究
第一节 《学汉语》基本味觉类词语释义用例分析
一、用例数量分析
二、用例类型分析
第二节 《牛津高阶》基本味觉类词语释义用例分析
一、用例数量分析
二、用例类型分析
第三节 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义用例比较分析
第四节 对《学汉语》基本味觉类词语释义用例的优化建议
第五节 《学汉语》基本味觉类词语释义用例分析与对外汉语教学探究
第五章 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义内容对比研究
第一节 释义内容划分
一、表现词语所属类别的属词
二、表示基本味觉类词语特征的内容
第二节 《学汉语》与《牛津高阶》释义内容对比
一、两部词典基本味觉类词语的释义内容相同
二、两部词典里基本味觉类词语的释义内容差异
三、两部词典释义内容对比优化建议
结语
第一节 本文研究总结
第二节 本文研究局限性
参考文献
附录
附录一 :《学汉语》基本味觉类词语释义汇总统计表
附录二 :《牛津高阶》基本味觉类词语释义统计汇总表
附录三 :两部词典释义内容对比表
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]汉语学习词典元语言的修辞准则——兼论《商务馆学汉语词典》的释义元语言问题[J]. 翁晓玲. 当代修辞学. 2014(05)
[2]对外汉语学习型词典释义的优化[J]. 李智初. 辞书研究. 2012(06)
[3]外向型汉语学习词典需求状况调查研究[J]. 解海江,李莉. 鲁东大学学报(哲学社会科学版). 2012(01)
[4]汉语学习词典与普通汉语词典的对比研究[J]. 章宜华. 学术研究. 2010(09)
[5]汉语味觉词研究综述[J]. 姜晓. 社会科学家. 2010(03)
[6]对外汉语学习词典的出版和使用者调查研究[J]. 夏立新. 出版科学. 2009(01)
[7]汉英味觉词文化学浅析[J]. 江宏. 湖北职业技术学院学报. 2007(04)
[8]汉英“味觉”隐喻共性分析[J]. 王英雪. 东华大学学报(社会科学版). 2007(04)
[9]对外汉语学习词典用例的一般原则[J]. 刘川平. 辞书研究. 2006(04)
[10]认知语义结构与意义驱动释义模式的构建——兼谈外汉双语词典的释义性质与释义结构[J]. 章宜华. 现代外语. 2006(04)
硕士论文
[1]味觉形容词的句法特征和语义属性研究[D]. 丁慧.上海师范大学 2010
[2]汉英“味觉”类词语对比研究[D]. 尹文婷.云南师范大学 2009
[3]汉英“甜”和“苦”味觉隐喻对比[D]. 尚芳.华中师范大学 2006
本文编号:3250557
【文章来源】:河北师范大学河北省
【文章页数】:59 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
中文摘要
英文摘要
绪论
第一节 选题的价值和意义
第二节 相关研究综述
一、基本味觉类词语的研究综述
二、对外汉语学习词典研究综述
第三节 研究内容、思路和方法
一、研究内容
二、研究思路
三、研究方法
第二章 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语义项设置对比研究
第一节 义项的定义
第二节 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语义项设置分析与对比
一、《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语义项设置统计
二、《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语义项设置对比与分析
三、对《学汉语》基本味觉类词语义项设置的优化建议
第三章 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义方式对比研究
第一节 释义的定义及释义方式的分类
一、释义的定义
二、释义方式的分类
第二节 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义方式对比
一、《学汉语》基本味觉类词语释义方式分析
二、《牛津高阶》基本味觉类词语释义方式分析
三、《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义方式对比
第四章 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义用例对比研究
第一节 《学汉语》基本味觉类词语释义用例分析
一、用例数量分析
二、用例类型分析
第二节 《牛津高阶》基本味觉类词语释义用例分析
一、用例数量分析
二、用例类型分析
第三节 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义用例比较分析
第四节 对《学汉语》基本味觉类词语释义用例的优化建议
第五节 《学汉语》基本味觉类词语释义用例分析与对外汉语教学探究
第五章 《学汉语》和《牛津高阶》基本味觉类词语释义内容对比研究
第一节 释义内容划分
一、表现词语所属类别的属词
二、表示基本味觉类词语特征的内容
第二节 《学汉语》与《牛津高阶》释义内容对比
一、两部词典基本味觉类词语的释义内容相同
二、两部词典里基本味觉类词语的释义内容差异
三、两部词典释义内容对比优化建议
结语
第一节 本文研究总结
第二节 本文研究局限性
参考文献
附录
附录一 :《学汉语》基本味觉类词语释义汇总统计表
附录二 :《牛津高阶》基本味觉类词语释义统计汇总表
附录三 :两部词典释义内容对比表
致谢
【参考文献】:
期刊论文
[1]汉语学习词典元语言的修辞准则——兼论《商务馆学汉语词典》的释义元语言问题[J]. 翁晓玲. 当代修辞学. 2014(05)
[2]对外汉语学习型词典释义的优化[J]. 李智初. 辞书研究. 2012(06)
[3]外向型汉语学习词典需求状况调查研究[J]. 解海江,李莉. 鲁东大学学报(哲学社会科学版). 2012(01)
[4]汉语学习词典与普通汉语词典的对比研究[J]. 章宜华. 学术研究. 2010(09)
[5]汉语味觉词研究综述[J]. 姜晓. 社会科学家. 2010(03)
[6]对外汉语学习词典的出版和使用者调查研究[J]. 夏立新. 出版科学. 2009(01)
[7]汉英味觉词文化学浅析[J]. 江宏. 湖北职业技术学院学报. 2007(04)
[8]汉英“味觉”隐喻共性分析[J]. 王英雪. 东华大学学报(社会科学版). 2007(04)
[9]对外汉语学习词典用例的一般原则[J]. 刘川平. 辞书研究. 2006(04)
[10]认知语义结构与意义驱动释义模式的构建——兼谈外汉双语词典的释义性质与释义结构[J]. 章宜华. 现代外语. 2006(04)
硕士论文
[1]味觉形容词的句法特征和语义属性研究[D]. 丁慧.上海师范大学 2010
[2]汉英“味觉”类词语对比研究[D]. 尹文婷.云南师范大学 2009
[3]汉英“甜”和“苦”味觉隐喻对比[D]. 尚芳.华中师范大学 2006
本文编号:3250557
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