《发展汉语·中级阅读》与《汉语阅读教程》对比研究

发布时间：2021-06-29 11:04

　　在对外汉语教学课程体系中,汉语阅读课程是一门旨在培养学生阅读技能,扩充学生词汇量的重要课程。特别是中级阅读阶段,作为承上启下的过渡性阶段,是学生的语言能力和交际能力发展的重要阶段。同时,教材作为教师教学的重要依据,对教学活动能否顺利开展起到重要影响。因此,针对中级汉语阅读教材的研究是具有一定研究价值的。本文以对外汉语教材编写原则、阅读相关理论为理论依据,运用对比分析的方法,从整体结构、选文、词汇、课后练习四个方面对选取的两本中级汉语阅读教材进行对比分析,并根据对比结果给出相应的编写建议。本文主要分为五个部分,引言部分介绍了选题缘由、选题意义、研究现状、研究方法和研究内容。第二章对相关概念进行界定,并介绍了相关的阅读和教材编写的理论知识。第三章对两本教材的整体结构、选文、词汇和课后练习四个方面进行对比,基于数据统计,对两本教材进行对比分析,分析两本教材各自的优势和不足。第四章结合第三章的分析结论,从四个方面对中级汉语阅读教材的编写提出建议。第五章对前文的研究结论进行总结概括,并反思了本文研究过程中存在的不足。通过对比分析得出,在整体编排方面,两本教材都缺乏合适的配图,建议在编写教材时注意... 

【文章来源】：湖北工业大学湖北省

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 选题缘由及意义
    1.2 研究现状
    1.3 研究方法
    1.4 研究对象
第2章 阅读与阅读教材
    2.1 阅读与阅读理论
        2.1.1 阅读技能
        2.1.2 图式理论与三种阅读模型
    2.2 教材与教材编写
        2.2.1 “中级”汉语阅读的界定
        2.2.2 对外汉语教材编写原则
第3章 《发展汉语》与《阅读教程》对比分析
    3.1 总体结构对比
        3.1.1 结构编排对比
        3.1.2 版面设计对比
    3.2 选文对比
        3.2.1 选文来源对比分析
        3.2.2 选文话题对比分析
        3.2.3 选文篇幅对比分析
    3.3 词汇的对比
        3.3.1 词汇量的对比
        3.3.2 词汇难度的对比
        3.3.3 词汇呈现方式的对比
    3.4 课后练习题的对比
        3.4.1 习题数量的对比
        3.4.2 习题类型的对比
第4章 中级阅读教材编写建议
第5章 结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语教材编写的继承、发展与创新[J]. 姜丽萍.  华文教学与研究. 2018(04)
[2]基于图式理论的对外汉语阅读课教学研究[J]. 范丽莎,贾利芳,郭长荔.  教育教学论坛. 2016(38)
[3]对外汉语阅读教材中的词汇积累问题[J]. 张如梅.  语言教学与研究. 2012(06)
[4]对外汉语阅读教材难度分析[J]. 赵德琳.  时代文学(上半月). 2012(10)
[5]小议对外汉语教材的编写原则[J]. 李婧妍.  安徽文学(下半月). 2012(01)
[6]初级汉语教学的有效途径——“先语后文”辩证[J]. 赵金铭.  世界汉语教学. 2011(03)
[7]汉语阅读教材编写中的若干对矛盾[J]. 朱勇.  语言教学与研究. 2010(06)
[8]图式理论与对外汉语阅读教学[J]. 王尧美,张学广.  语言教学与研究. 2009(06)
[9]论对外汉语教材的科学性[J]. 李泉,金允贞.  语言文字应用. 2008(04)
[10]人教版、沪教版语文教材练习设计的对比分析[J]. 毋小利.  教育导刊. 2008(11)

硕士论文
[1]基于图式理论的中级对外汉语阅读教学研究[D]. 华珂.浙江大学 2018
[2]中级对外汉语阅读教材的练习研究[D]. 姬嫦娟.北京外国语大学 2016
[3]《发展汉语·中级阅读》文化因素分析[D]. 蒋晓姝.吉林大学 2015
[4]中级对外汉语阅读教材中文化词语教学研究[D]. 张引.扬州大学 2015
[5]三套对外汉语中级阅读教材的对比研究[D]. 叶婧.广西师范大学 2015
[6]《中级汉语阅读教程》教材评估及教学策略研究[D]. 丁瑞华.华中师范大学 2014
[7]图式理论在中级对外汉语阅读教学中的应用[D]. 王鹏.山东大学 2012
[8]三套中级汉语阅读教材练习的对比考察及设计分析[D]. 吴菲.暨南大学 2012
[9]对外汉语中级阅读教材选材研究[D]. 卢晓娴.山东大学 2011
[10]对外汉语阅读教材的评估与开发[D]. 肖霞.浙江大学 2011



本文编号：3256330