基于对外汉语口语教学的《发展汉语·中级口语》（Ⅱ）分析

发布时间：2021-07-11 06:17

　　教材在教学中发挥着至关重要的作用,在对外汉语教学中亦是如此,相关探究也是不计其数。本文选取了《发展汉语·中级口语》（Ⅱ）这本教材作为研究对象,笔者基于实际教学经验,采用了数据统计分析和调查问卷的方法。考察了《发展汉语·中级口语》（Ⅱ）这本教材的优点与不足,并进一步分析口语教材与口语教学的关系。论文主体部分包含以下内容:1.基于口语教学的理论知识,通过对华中师范大学国际文化交流学院留学生学习目的的分析,思考了口语教学实际的教学目的、教学内容、教学方法与策略和理论之间的差距。2.从生词、课文和练习题这三方面考察了教材的优点与不足。3.在总结全文的基础上笔者分析了口语教材与口语教学的关系,口语教材与口语教学组织和口语课型都有着密不可分的关系,并给出教学建议。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图５??有３３．３３％的学生认为课文生词太多，其余学生都认为生词数景可以接受

背景和人物，让学生随意的、盲自的开展对话，而是给出可能跟会话相关的词语和??句式，给学生一定的提示和指导。关于教材练习题是否达能到其练习目的，笔者做??了调查，结果如图２２所示：??３１??

?５０?５５?６０??图１６??ａ?哺■ｍｍｍｍｍｇｍｍｎ—??ｂ－＾?■■■■■■?２３．８１％??Ｃ不商趣ｙｙ?４．７６％??０?５?１０?１５?２０?２５?３０?３５?４０?４５?５０?５５?６０?６５?７０?７５?８０??图１７??４７．６２％??４７．６２％??ｍｉ?４．７６％??０?５?１０?１５?２０?２５?３０?３５?４０?ＡＳ?５０?５５??图１８??图１６和图１７所反映的情况跟上文所谈到的情况基本是相符的，大部分学生都??觉得课文的话题很丰富且比较有趣，只有９．５２％的学生认为话题不丰富，４．７６％的??学生认为话题不有趣，这与汲传波的调查也是相符的。图１８反映的是近乎半数学??生认为话题与生活有关，但关系不大。课下也有学生向笔者反映课文的内容离他们??２５??

【参考文献】：
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本文编号：3277513