对外汉语教学中汉语教师产生焦虑情绪的原因分析

发布时间：2021-08-01 13:51

　　教师的心理、情感因素对学生以及整个教学过程都有着极为重要的影响。对于对外汉语教师来说,其所教的学生在正式学习之前基本上都没有接触过汉语,因此学生的学习基础相对来说是比较差的,在教学中许多对于教师来说极为简单的知识,学生学习起来困难重重,面对这种情况,教师不免会产生一种焦虑的情绪,进而影响教学工作的顺利开展。为此,文章尝试分析对外汉语教学中汉语教师产生焦虑情绪的原因,并探索解决策略,以求更好地提升教育教学质量,满足汉语学习者的学习需要。 

【文章来源】：花炮科技与市场. 2019,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对外汉语教学中汉语教师产生焦虑情绪原因的研究方法
2 结果与分析——汉语教师产生焦虑情绪原因
    2.1 教学焦虑的影响因素
    2.2 教学焦虑的表现和影响
3 教师焦虑情绪的缓解策略
    3.1 适当参与心理辅导
    3.2 学会与他人沟通交流
    3.3 理性对待自身工作
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]谈对外汉语教师对口语教材的二次开发——以中级汉语口语教学为例[J]. 杨鹤澜.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2012(04)
[2]对外汉语教师海外工作跨文化适应研究[J]. 吕俞辉,汝淑媛.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[3]中级汉语听力教学中教师讲解的原则和方法[J]. 刘琨.  西安电子科技大学学报(社会科学版). 2011(06)
[4]国际汉语教师跨文化交际中的平视心态[J]. 陈荷荣.  广州大学学报(社会科学版). 2010(10)



本文编号：3315644