“反诘”类语气副词与对外汉语教学

发布时间：2017-04-28 01:03

  本文关键词：“反诘”类语气副词与对外汉语教学，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文主要以《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（高教）中收录的“反诘”类语气副词为研究对象。对其从语义、语法、语用三个平面进行分析，进而为“反诘”类语气副词教学提供理论基础。本文采用对《HSK动态作文语料库》进行定性和定量分析的方法，，来了解汉语学习者学习“反诘”类语气副词的情况，分析其偏误类型及原因，并提出相应的教学策略，以便进一步提高对外汉语教学中“反诘”类语气副词的教学质量及学生汉语水平。 全文共分六章： 第一章：引言。涉及本文的研究范围、研究目的和意义、理论基础、具体的研究方法以及语料来源。 第二章：前人研究成果综述。此章主要对前人相关研究进行总结阐述。如，对“反诘”类语气副词研究、个别“反诘”类语气副词研究、语气副词的教学研究、个别语气副词在对外汉语教学中的研究进行总结阐述。 第三章：“反诘”类语气副词的探究。本部分主要从语法、语义、语用三个层面来对“反诘”类语气副词进行分析研究，从而总结出这类语气副词在句中分布情况、语义搭配以及应用特点，进而为对外汉语教学提供相应理论基础。 第四章：汉语学习者对“反诘”类语气副词的掌握。本节主要基于前章节的探究理论从句法分布、语义方面来考察了解汉语学习者对这六个词的具体的了解程度。 第五章：偏误种类及原因。此节主要是依据第四章汉语学习者对“反诘”类语气副词的掌握，来分析总结出汉语学习者的偏误类型及其产生原因。 第六章：“反诘”类语气副词的偏误评估与教学策略探讨。这章重在先对前章的偏误进行评估，进而明确哪类偏误需要加以重点对待。并提出相应的教学策略。
【关键词】：“反诘”类语气副词 偏误分析 教学策略 对外汉语教学
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 第一章 引言9-16
• 第一节 研究范围9-11
• 第二节 研究的目的和意义11-12
• 第三节 研究的理论基础12-13
• 第四节 主要研究方法13-15
• 第五节 语料来源15-16
• 第二章 前人研究成果综述16-20
• 第一节 “反诘”类语气副词研究成果16-17
• 第二节 个别“反诘”类语气副词研究17-18
• 第三节 语气副词的教学研究综述18-20
• 第三章 “反诘”类语气副词的探究20-33
• 第一节 “反诘”类语气副词语法方面分析20-25
• 第二节 “反诘”类语气副词在语义平面上的分析25-29
• 第三节 “反诘”类语气副词语用方面的分析29-33
• 第四章 汉语学习者对“反诘”类语气副词的掌握33-38
• 第一节 汉语学习者对“反诘”类语气副词的句法分布掌握33-35
• 第二节 汉语学习者对“反诘”类语气副词句类分布掌握35-36
• 第三节 汉语学习者对“反诘”类语气副词语义掌握36-38
• 第五章 偏误种类及原因38-45
• 第一节 显性偏误38-43
• 第二节 隐性偏误43-45
• 第六章 “反诘”类语气副词的偏误评估与教学策略探讨45-57
• 第一节 对“反诘”类语气副词偏误评估45
• 第二节 教学策略45-52
• 第三节 “反诘”类语气副词的个案教学设计52-57
• 结语57-59
• 主要参考文献59-61
• 后记61-62
• 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果62

【参考文献】

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本文编号：331789