泰国初级汉语综合课《你有几张中文光盘》教学设计
发布时间：2021-08-20 00:08
经济和文化的发展从来都是相辅相成的。伴随着中国经济的日益发展,世界汉语学习的需求也日益旺盛,我国对外汉语教学事业遍地开花。在笔者任教的泰国,汉语教学多以综合课为主。汉语综合课是集语音、词汇、语法等语言要素为一体,综合训练学生听、说、读、写等各项技能的一门课程。作为对外汉语的核心课程,综合课一直都居于对外汉语研究领域的重要地位。笔者结合在泰国Pakkhadpittayakom School（以下简称PPK学校）近十个月的初级汉语综合课教学实践,运用调查法、观察法、经验总结法等具体方法对《你有几张中文光盘》一课进行教学设计,以期能够为对外汉语教学实践研究添砖加瓦,为初级汉语综合课的海外教学提供一些借鉴。本文正文部分主要由以下四个部分构成。第一章绪论部分,主要从选题的研究背景与意义、研究综述、研究方法等方面进行论述。第二章教学设计的相关依据,分别对教学设计的理论基础、相关要素和相关原则加以具体阐述。第三章为本教学设计的主要部分,包括教学总体设计和教学流程,并对教学流程做出了相对具体的阐述。第四章为《你有几张中文光盘》教学设计的评估与建议。通过评估教学设计各要素的设定及学生的学习效果,反思不足...
【文章来源】：安阳师范学院河南省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.2 研究综述
1.2.1 教学设计研究综述
1.2.2 初级综合课研究综述
1.3 研究方法
1.3.1 调查法
1.3.2 观察法
1.3.3 经验总结法
第二章 《你有几张中文光盘》教学设计的相关依据
2.1 对外汉语教学设计的理论基础
2.1.1 人本主义学习理论
2.1.2 建构主义学习理论
2.2 教学设计相关要素分析
2.2.1 教育环境分析
2.2.2 教学对象分析
2.2.3 教材分析
2.2.4 课型分析
2.3 相关教学原则
2.3.1 交际性原则
2.3.2 循序渐进原则
2.3.3 精讲多练原则
2.3.4 以学生为中心原则
第三章 《你有几张中文光盘》教学设计方案
3.1 教学总体设计
3.1.1 教学目标
3.1.2 教学内容
3.1.3 教学重点和难点
3.1.4 教学方法
3.1.5 课时安排
3.1.6 教学媒体
3.2 教学流程
第四章 《你有几张中文光盘》教学设计的评估与建议
4.1 教学评估
4.2 教学反思
4.3 教学建议
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“产出导向法”与对外汉语教学[J]. 文秋芳. 世界汉语教学. 2018(03)
[2]翻转课堂在海外初级汉语综合课教学中的实践研究[J]. 马洪海,许嘉餠. 海外华文教育. 2017(04)
[3]初级汉语综合课教学模式探索[J]. 李秋霞. 文教资料. 2017(05)
[4]汉语综合课教学模式研究[J]. 王振来,倪钰鑫. 辽宁医学院学报(社会科学版). 2016(01)
[5]基于沉浸理论的对外汉语教学各环节中的游戏设计[J]. 刘志芳. 现代语文(语言研究版). 2016(01)
[6]全身反应法及其教学应用[J]. 王雨婷. 亚太教育. 2015(06)
[7]显著提升对外汉语教学质量的途径与方法探索——关于对外汉语教学的深层理论思考[J]. 何克抗,王冰洁. 电化教育研究. 2013(02)
[8]论汉语国际教育的国别化[J]. 李如龙. 语言教学与研究. 2012(05)
[9]初级阶段对外汉语综合课教学模式研究[J]. 师会敏. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2012(04)
[10]现代语言教学的十大原则[J]. 靳洪刚. 世界汉语教学. 2011(01)
硕士论文
[1]韩国高中初级汉语综合课教学调查[D]. 姬淼.西安外国语大学 2018
[2]泰国朱拉蓬公主学校初级汉语综合课教学设计[D]. 陈文玲.广东外语外贸大学 2018
[3]匈牙利Radnóti中学初级汉语课程教学设计及实践[D]. 汪文婷.上海外国语大学 2017
[4]建构主义学习理论指导下的初级汉语综合课教学设计[D]. 韩敏.渤海大学 2017
[5]全身反应法在泰国中学汉语教学中的实践与应用[D]. 彭正芳.西北师范大学 2016
[6]基于任务型教学模式的汉语综合课设计[D]. 张云霓.上海外国语大学 2014
[7]零起点泰国中学生汉语教学策略研究[D]. 王星歌.吉林大学 2012
[8]泰国零起点高中生汉语拼音教学实例探究[D]. 曹丹.吉林大学 2012
[9]TPR教学法在对外汉语教学中的应用[D]. 杜建勇.上海师范大学 2011
本文编号：3352408
【文章来源】：安阳师范学院河南省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.2 研究综述
1.2.1 教学设计研究综述
1.2.2 初级综合课研究综述
1.3 研究方法
1.3.1 调查法
1.3.2 观察法
1.3.3 经验总结法
第二章 《你有几张中文光盘》教学设计的相关依据
2.1 对外汉语教学设计的理论基础
2.1.1 人本主义学习理论
2.1.2 建构主义学习理论
2.2 教学设计相关要素分析
2.2.1 教育环境分析
2.2.2 教学对象分析
2.2.3 教材分析
2.2.4 课型分析
2.3 相关教学原则
2.3.1 交际性原则
2.3.2 循序渐进原则
2.3.3 精讲多练原则
2.3.4 以学生为中心原则
第三章 《你有几张中文光盘》教学设计方案
3.1 教学总体设计
3.1.1 教学目标
3.1.2 教学内容
3.1.3 教学重点和难点
3.1.4 教学方法
3.1.5 课时安排
3.1.6 教学媒体
3.2 教学流程
第四章 《你有几张中文光盘》教学设计的评估与建议
4.1 教学评估
4.2 教学反思
4.3 教学建议
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“产出导向法”与对外汉语教学[J]. 文秋芳. 世界汉语教学. 2018(03)
[2]翻转课堂在海外初级汉语综合课教学中的实践研究[J]. 马洪海,许嘉餠. 海外华文教育. 2017(04)
[3]初级汉语综合课教学模式探索[J]. 李秋霞. 文教资料. 2017(05)
[4]汉语综合课教学模式研究[J]. 王振来,倪钰鑫. 辽宁医学院学报(社会科学版). 2016(01)
[5]基于沉浸理论的对外汉语教学各环节中的游戏设计[J]. 刘志芳. 现代语文(语言研究版). 2016(01)
[6]全身反应法及其教学应用[J]. 王雨婷. 亚太教育. 2015(06)
[7]显著提升对外汉语教学质量的途径与方法探索——关于对外汉语教学的深层理论思考[J]. 何克抗,王冰洁. 电化教育研究. 2013(02)
[8]论汉语国际教育的国别化[J]. 李如龙. 语言教学与研究. 2012(05)
[9]初级阶段对外汉语综合课教学模式研究[J]. 师会敏. 重庆科技学院学报(社会科学版). 2012(04)
[10]现代语言教学的十大原则[J]. 靳洪刚. 世界汉语教学. 2011(01)
硕士论文
[1]韩国高中初级汉语综合课教学调查[D]. 姬淼.西安外国语大学 2018
[2]泰国朱拉蓬公主学校初级汉语综合课教学设计[D]. 陈文玲.广东外语外贸大学 2018
[3]匈牙利Radnóti中学初级汉语课程教学设计及实践[D]. 汪文婷.上海外国语大学 2017
[4]建构主义学习理论指导下的初级汉语综合课教学设计[D]. 韩敏.渤海大学 2017
[5]全身反应法在泰国中学汉语教学中的实践与应用[D]. 彭正芳.西北师范大学 2016
[6]基于任务型教学模式的汉语综合课设计[D]. 张云霓.上海外国语大学 2014
[7]零起点泰国中学生汉语教学策略研究[D]. 王星歌.吉林大学 2012
[8]泰国零起点高中生汉语拼音教学实例探究[D]. 曹丹.吉林大学 2012
[9]TPR教学法在对外汉语教学中的应用[D]. 杜建勇.上海师范大学 2011
本文编号：3352408
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