来华印度医学留学生汉语学习动机研究 ——以扬州大学留学生为例

发布时间：2021-08-20 02:23

　　动机是成功学习第二语言的决定性因素之一。目前,我国多集中于二语学习者的学习动机研究。然而,针对某个专业及某个国别的来华留学生汉语学习动机的研究并不多。基于此,本研究调查分析了来华印度临床医学专业的学生汉语学习情况,并探究其汉语学习动机类型和动机强度的特点、留学生个人背景与动机类型和动机强度的关系以及动机类型和动机强度之间的关系。研究发现,扬州大学医学留学生汉语学习动机类型主要有三大类,包括语言层面、学习者层面和学习情境层面。留学生的学习动机不是单个的、孤立的存在,而是多个动机类型并存,且各层面的动机类型并不均衡。在语言层面中,留学生的工具型动机强于融入型动机,工具型动机是他们最重要的动机之一。在学习者层面中,留学生的成就需要动机最高,学生的自信心最弱。在学习情景层面中,留学生对教师评价较高,但对课程和教材方面的动机较弱。在动机强度方面,印度医学留学生的动机强度整体较强,说明医学留学生整体上为学好汉语付出了不少努力。同时,研究还发现留学生在性别、年龄、年级等个人背景因素与动机类型和动机强度有一定的关系。在各个动机类型中,男性的学习动机均高于女性;不同的年龄阶段对汉语学习的内在需求有所不同... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由和意义
    二、研究现状
    三、研究内容
    四、研究方法
第一章 汉语学习动机类型调查分析
    第一节 调查设计
        一、问卷设计
        二、问卷回收情况
        三、被试者信息的描述性统计
    第二节 动机类型的总体情况
        一、动机类型的信度分析
        二、动机类型三层面情况分析
    第三节 留学生个人背景因素与动机类型的关系
        一、性别与动机类型
        二、年龄与动机类型
        三、年级与动机类型
        四、汉语水平自我评价与动机类型
第二章 汉语学习动机强度调查分析
    第一节 留学生个人背景因素与动机强度的关系
        一、性别与动机强度
        二、年龄与动机强度
        三、年级与动机强度
        四、汉语水平自我评价与动机强度
    第二节 动机强度与动机类型的关系
        一、动机强度与动机类型的相关分析
        二、不同的动机强度和动机类型的相关分析
第三章 激发和强化印度医学留学生汉语学习动机的策略
    第一节 教师层面的建议
        一、激发留学生的汉语学习兴趣
        二、强化留学生的交际需要
        三、帮助留学生树立明确目标
        四、给予学生适当的表扬
        五、教师应加强个人素质和教学能力的培养
    第二节 学校层面的建议
        一、营造良好的汉语学习氛围
        二、设置各种灵活多样的汉语课程
        三、提供生动有趣的汉语教材
        四、实施“两挂钩”的教学管理制度
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3352617