生词课文并进与生词先于课文教学效果实验研究 ——以对外汉语高级综合课的生词教学为例

发布时间：2021-08-25 15:26

　　生词教学在对外汉语教学中是重中之重,是对外汉语教学的根本,是进行语言教学的基础。一切课堂的教学都是建立于生词教学之上的。本文以对外汉语高级综合课的教学为例,以陕西师范大学国际汉学院E班学生为研究个案,探讨了生词教学顺序与教学效果的相关性。主要从两种生词教学顺序入手,这两种顺序是,第一,生词先于课文。即将生词放在整节课最开始,按生词表顺序全部学完,再进行课文的讲解;第二,生词课文并进。即一边讲课文,一边讲生词。其中,生词先于课文的顺序是对外汉语教学中,教师最常使用,也是最传统的生词教学顺序,而生词课文并进的顺序是部分教师曾经采用过,或者正在采用的生词教学顺序。论文首先通过举例对高级对外汉语课堂生词教学现状及顺序进行了说明和叙述。第一章是关于对外汉语高级班生词教学及生词教学的几种常见顺序与模式,对主要的两种生词教学顺序进行了详细的说明,第二章是对外汉语高级班生词教学的调查分析,论文对教师和学生的调查问卷、教师和学生的个人访谈都做了详细的说明,并且对调查及访谈结果做出了总结和分析。根据调查结果,论文的第三章做了对外汉语高级班教学中生词教学顺序与教学效果的教学实验研究。实验步骤为前测、讲课、即... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１１教师更喜欢哪种教学顺序??

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?０．２?０．２１??图３－１即时测试不同顺序错误率均值比较柱状图??延时测试不同顺序错误率均值比较柱状图??Ｄｅｌａｙ?ｔｅｓｔ?ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ?ｏｒｄｅｒ?ｅｎｏｒ?ｒａｔｅ?ｍｅａｎ?ｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ??ｈｉｓｔｏｇｒａｍ??０．３??０．２?ＰＩ??°．：?ｍｈ?ｌ：Ｊ??记忆型?理解型?应用型??■生词先于课文?〇．〇７?０．０８?０．１３??■生词课文并进?〇．１?０．１７?０．２６??图３－２延时测试不同顺序错误率均值比较柱状图??为更进一步证明我们实验之前的假设，我们做了即时测试不同顺序错误率的??均值比较柱状图和延时测试不同错误率的均值比较柱状图。我们将错误率的平均??值做成柱状图，就可以更加直观并且清晰地看出不同顺序的测试效果。如图３－１，??３－２可以发现，生词先于课文错误率均值均比生词课文并进错误率均值低，但从数??据上来看，差别在０．０３－０．１３之间，差别并不是非常明显。这能够说明在此次教学??４７??

【参考文献】：
期刊论文
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[4]两种词汇教学模式对初中生英语词汇记忆广度和深度的影响[J]. 王华伟.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2013(02)
[5]传统教学模式下与多媒体教学模式下词汇呈现方式之比较[J]. 赵平.  外语界. 2007(06)
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本文编号：3362374