不同语境下的汉语学习者交际策略对比研究
发布时间：2021-08-25 15:19
本文以调查不同语境下的吉尔吉斯斯坦汉语学习者的交际策略使用情况为出发点。选取目的语语境下的145名吉尔吉斯斯坦留学生和非目的语语境下的147名吉尔吉斯斯坦学生为研究对象,按照定性分析和定量分析的统计方法,对调查所获得的数据资料进行整理和分析。以马克思列宁主义为指导,结合中介语理论和交际策略理论,从性别、口语水平和学习汉语时间三个方面进行对比,分析他们使用交际策略的特征和差异,并探讨其原因。通过研究发现的相同点是学习者在合作策略的使用频率上大体都是最高的,而使用频率最低的策略是缩减策略。不同点是,从性别来看,女生在非目的语语境下除缩减策略低于男生,其他各策略大体都高于男生;在目的语语境下,男女生使用各个策略几乎一样;女生使用交际策略要比男生明显受语境影响。从学习汉语时间来看,非目的语语境下的汉语学习者学习时间越长,各个策略的使用频率反而越高;目的语语境下的汉语学习者,学习时间越长,各个策略的使用频率越低。从汉语口语水平来看,在非目的语语境下,口语水平越好的学生,缩减策略和检索策略的使用频率越低;在目的语语境下,口语水平越好的学生,就越少使用合作策略和目的语策略。笔者通过对比不同的语言语境...
【文章来源】：新疆大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Faerch&Kasper对交际策略的分类图
图 2 来疆吉尔吉斯斯坦男女学生汉语交际策略折线图 呈现了来疆吉尔吉斯斯坦不同性别汉语学生的汉语交际策略和标准差，具体趋势图呈现在图 2 中。从表 3 和图 2 可以看出较倾向使用合作策略，且均不喜欢使用母语或外语策略；在缩略上，男生比女生更喜欢使用；而女生相比于男生更喜欢使用策略。而从具体策略的使用频率的差异上，独立样本t检验表
图 3 来疆吉尔吉斯斯坦学生的汉语口语水平分布情况图 3 中可以看出，学生的汉语口语水平总体可分为差、中、良和优四个等级的人数呈正态分布，大部分的学生的汉语水平是中和良的水平差和优的数量均较少。表 4 来疆吉尔吉斯斯坦不同汉语口语水平学生的汉语交际策略使用情况策略类型优 良 中 平均数标准差平均数标准差 平均数 标准差平均数 缩减策略 2.73 0.72 2.51 0.59 2.63 0.55 2.50合作策略 2.81 0.90 3.28 0.94 3.43 0.81 3.48母语或外语策略 2.90 0.64 2.51 0.76 2.68 0.64 3.06非语言策略 3.00 1.15 2.88 1.14 3.33 1.09 3.52目的语策略 2.95 0.65 3.15 0.56 3.31 0.50 3.20检索策略 3.35 0.85 3.11 0.87 3.18 0.86 3.07
【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思主义科学方法论与对外汉语教学法的关系[J]. 赵丹. 青年文学家. 2013(20)
[2]浅谈交际策略、跨文化交际能力及其与外语教学的关系[J]. 谢文玉. 广西教育学院学报. 2012(01)
[3]交际策略研究及其培训启示[J]. 马星星. 牡丹江教育学院学报. 2011(05)
[4]交际策略教学法研究——以“商务汉语口语交际”课为例[J]. 张黎. 语言教学与研究. 2011(02)
[5]新疆少数民族理科生汉语交际策略研究——以新疆师范大学理科实验班为例[J]. 梁云,史王鑫磊. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[6]浅谈第二语言习得中的交际策略[J]. 兰珉娥,罗利. 北方文学(下半月). 2010(02)
[7]初级汉语水平中亚留学生汉语口语非合作策略的使用研究[J]. 张萍. 伊犁师范学院学报(社会科学版). 2010(01)
[8]交际策略研究三十年:回顾与展望[J]. 刘乃美. 中国外语. 2007(05)
[9]交际策略研究及对外语教学的启示[J]. 杜美琴. 内蒙古电大学刊. 2006(05)
[10]学习者的第二语言程度和性格差异对交际策略选择的交互影响——对交际策略使用的实证研究[J]. 王艳. 外国语言文学. 2005(04)
硕士论文
[1]初级水平留学生汉语口语交际策略与教学研究[D]. 柴冉.上海师范大学 2014
[2]汉语作为第二语言的交际策略研究[D]. 李彦霖.中央民族大学 2013
[3]初级水平韩国学习者汉语课堂交际策略研究[D]. 徐丽.四川师范大学 2011
[4]吉尔吉斯斯坦奥什国立大学汉语学习者汉语口语交际策略调查研究[D]. 雷晔.新疆师范大学 2010
[5]韩国中高等汉语学习者交际策略研究[D]. 向兰.四川师范大学 2010
[6]大学英语口语教学中跨文化交际策略能力培养模式研究[D]. 唐琳.黑龙江大学 2009
[7]留学生汉语口语交际策略调查研究[D]. 宋婧婧.厦门大学 2006
本文编号：3362364
【文章来源】：新疆大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
Faerch&Kasper对交际策略的分类图
图 2 来疆吉尔吉斯斯坦男女学生汉语交际策略折线图 呈现了来疆吉尔吉斯斯坦不同性别汉语学生的汉语交际策略和标准差，具体趋势图呈现在图 2 中。从表 3 和图 2 可以看出较倾向使用合作策略，且均不喜欢使用母语或外语策略；在缩略上，男生比女生更喜欢使用；而女生相比于男生更喜欢使用策略。而从具体策略的使用频率的差异上，独立样本t检验表
图 3 来疆吉尔吉斯斯坦学生的汉语口语水平分布情况图 3 中可以看出，学生的汉语口语水平总体可分为差、中、良和优四个等级的人数呈正态分布，大部分的学生的汉语水平是中和良的水平差和优的数量均较少。表 4 来疆吉尔吉斯斯坦不同汉语口语水平学生的汉语交际策略使用情况策略类型优 良 中 平均数标准差平均数标准差 平均数 标准差平均数 缩减策略 2.73 0.72 2.51 0.59 2.63 0.55 2.50合作策略 2.81 0.90 3.28 0.94 3.43 0.81 3.48母语或外语策略 2.90 0.64 2.51 0.76 2.68 0.64 3.06非语言策略 3.00 1.15 2.88 1.14 3.33 1.09 3.52目的语策略 2.95 0.65 3.15 0.56 3.31 0.50 3.20检索策略 3.35 0.85 3.11 0.87 3.18 0.86 3.07
【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思主义科学方法论与对外汉语教学法的关系[J]. 赵丹. 青年文学家. 2013(20)
[2]浅谈交际策略、跨文化交际能力及其与外语教学的关系[J]. 谢文玉. 广西教育学院学报. 2012(01)
[3]交际策略研究及其培训启示[J]. 马星星. 牡丹江教育学院学报. 2011(05)
[4]交际策略教学法研究——以“商务汉语口语交际”课为例[J]. 张黎. 语言教学与研究. 2011(02)
[5]新疆少数民族理科生汉语交际策略研究——以新疆师范大学理科实验班为例[J]. 梁云,史王鑫磊. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[6]浅谈第二语言习得中的交际策略[J]. 兰珉娥,罗利. 北方文学(下半月). 2010(02)
[7]初级汉语水平中亚留学生汉语口语非合作策略的使用研究[J]. 张萍. 伊犁师范学院学报(社会科学版). 2010(01)
[8]交际策略研究三十年:回顾与展望[J]. 刘乃美. 中国外语. 2007(05)
[9]交际策略研究及对外语教学的启示[J]. 杜美琴. 内蒙古电大学刊. 2006(05)
[10]学习者的第二语言程度和性格差异对交际策略选择的交互影响——对交际策略使用的实证研究[J]. 王艳. 外国语言文学. 2005(04)
硕士论文
[1]初级水平留学生汉语口语交际策略与教学研究[D]. 柴冉.上海师范大学 2014
[2]汉语作为第二语言的交际策略研究[D]. 李彦霖.中央民族大学 2013
[3]初级水平韩国学习者汉语课堂交际策略研究[D]. 徐丽.四川师范大学 2011
[4]吉尔吉斯斯坦奥什国立大学汉语学习者汉语口语交际策略调查研究[D]. 雷晔.新疆师范大学 2010
[5]韩国中高等汉语学习者交际策略研究[D]. 向兰.四川师范大学 2010
[6]大学英语口语教学中跨文化交际策略能力培养模式研究[D]. 唐琳.黑龙江大学 2009
[7]留学生汉语口语交际策略调查研究[D]. 宋婧婧.厦门大学 2006
本文编号：3362364
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