新西伯利亚国立大学二年级汉语教材与两本大纲匹配度研究
发布时间：2021-08-26 06:35
对于汉语国际教育而言,汉语教材研究至关重要。教师授课是围绕教材来安排词汇、语法、汉字以及文化教学的。教材直接影响到学生学习效果。教材对新HSK考试成绩也有直接的影响与帮助。虽然不是每一本教材编写都是针对新HSK考试准备的,不过每一本教材对新HSK考试准备还是有帮助的。每一本教材的内容一般包括汉字、词汇、课文和语法,有一些教材也介绍中国文化,这都是学生应该知道的。目前新HSK考试成为越来越重要的考试。如果外国学生想去中国留学,他们必需考新HSK考试。目前想在俄罗斯找与汉语相关工作的人大多需要有新HSK考试成绩。原因是新汉语水平考试（HSK）重点为考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力。由于目前新HSK考试重要性日益显著,探讨教材与新HSK等级的匹配度至关重要。大多数俄罗斯汉语学者都考新HSK考试。本文将研究新西伯利亚国立大学使用的教材对学生新HSK考试准备是否有帮助。本论文选取了新西伯利亚国立大学二年级的学生使用的教材,即ЗадоенкоТ.П.,ХуанШуин?Основыкитайскогоязыка.Основнойкурс?（《基础汉语》）、Деми...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
提要
Abstract
第一章 引言
1.1 研究意义
1.2 中国与俄罗斯研究状况简介
1.2.1 俄罗斯对汉语教材研究
1.2.2 俄罗斯对新汉语水平考试研究
1.2.3 中国对国际汉语教材研究
1.2.4 中国对汉语教材与新HSK等级大纲匹配度研究
1.3 研究方法
第二章 二年级汉语教材与两本大纲概况
2.1 二年级教材介绍
2.1.1 《基础汉语》
2.1.2 《汉语教材·国情知识》
2.1.3 《新实用汉语课本》(第4册)
2.1.4 三本教材对比分析
2.2 二年级汉语教材使用情况
2.3 两本大纲介绍
2.3.1 《新HSK四级大纲》
2.3.2 《国际汉语教学通用课程大纲》
第三章 教材词汇量与《新HSK四级大纲》匹配度
3.1 《基础汉语》词汇分析
3.2 《基础汉语》与《新HSK四级大纲》词汇匹配度
3.3 《汉语教材·国情知识》词汇分析
3.4 《汉语教材·国情知识》与《新HSK四级大纲》词汇匹配度
3.5 《新实用汉语课本》(第4册)词汇分析
3.6 《新实用汉语课本》(第4 册)与《新HSK四级大纲》词汇匹配度
3.7 三本教材词汇对比分析
第四章 教材语法项目与《课程大纲》匹配度
4.1 《基础汉语》语法项目分析
4.2 《汉语教材·国情知识》语法项目分析
4.3 《新实用汉语课本》(第4册)语法项目分析
4.4 三本教材语法项目总结
4.5 三本教材语法项目与《通用课程大纲》匹配度
4.5.1 各类补语
4.5.2 复杂的特殊句式
4.5.3 基本反问句
4.5.4 复杂的实词和虚词
4.5.5 逻辑关系复杂的复句
4.5.6 三本教材语法项目总结
第五章 教材文化项目与《通用课程大纲》匹配度
5.1 《基础汉语》文化项目分析
5.2《汉语教材·国情知识》文化项目分析
5.3 《新实用汉语课本》(第4册)文化项目分析
5.4 三本教材文化项目与《通用课程大纲》匹配度
5.4.1 《基础汉语》与《课程大纲》匹配度
5.4.2 《汉语教材·国情知识》与《通用课程大纲》匹配度
5.4.3 《新实用汉语课本》(第4册)与《通用课程大纲》匹配度
5.4.4 三本教材文化项目总结
第六章 三本教材优化建议与结论
6.1 三本教材优化建议
6.1.1 体例结构的优化建议
6.1.2 词汇项目的优化建议
6.1.3 语法项目的优化建议
6.1.4 文化项目优化建议
6.2 结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]俄罗斯“仿造版”汉语教材的改编研究[J]. 周小兵,Vasily Kalinin. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2019(01)
[2]汉语教材编写的继承、发展与创新[J]. 姜丽萍. 华文教学与研究. 2018(04)
[3]国际汉语教材四十年发展概述[J]. 周小兵,张哲,孙荣,伍占凤. 国际汉语教育(中英文). 2018(04)
[4]对外汉语教学中教材的选择[J]. 潘琦. 文学教育(上). 2018(11)
[5]对外汉语教材编写的国别化趋势[J]. 刘亚琪. 中国民族博览. 2018(10)
[6]汉语虚词的再思考[J]. 范晓. 上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[7]试论对外汉语综合课教材的编写原则[J]. 李君. 语文学刊(外语教育教学). 2016(10)
[8]论我国对俄汉语教材编写取得的经验及存在的问题[J]. 李君. 语文学刊(外语教育教学). 2016(05)
[9]汉语教材的“国别化”问题探讨[J]. 李泉. 世界汉语教学. 2015(04)
[10]汉语教材本土化方式及分级研究[J]. 周小兵,陈楠,梁珊珊. 华南师范大学学报(社会科学版). 2014(05)
硕士论文
[1]俄罗斯与中国的初级汉语教材对比分析[D]. Endonova Altyna.西北大学 2019
[2]当代俄罗斯汉语听说教材整理与研究[D]. 吴文文.黑龙江大学 2019
[3]俄罗斯本土汉语教材《实用汉语教科书》评估[D]. 维柯（LISIKINA VICTORIA）.广东外语外贸大学 2019
[4]俄罗斯人吴索福的《华语入门》教材的编写原则及教学方法探究[D]. Smishko Olena.浙江科技学院 2019
[5]俄罗斯初级汉语综合教材分析[D]. 杨琴（Martynova Alisa）.山东师范大学 2018
[6]俄罗斯高级汉语教材调查分析[D]. 达莉娅（Chindasheva Daria）.大连外国语大学 2018
[7]基于《新实用汉语课本（俄语版）》与《汉语新目标》的国别化汉语教材编写研究[D]. 安娜（VOROPAEVA ANNA）.大连外国语大学 2018
[8]对俄汉语教材词汇编写对比研究[D]. 隋语涵.吉林大学 2018
[9]新HSK六级与《发展汉语》高级综合教材匹配度分析[D]. 冯玉清.西安外国语大学 2017
[10]《新实用汉语课本（3）、（4）》与《新汉语水平考试大纲·四级》的匹配研究[D]. Kotyukhina Yana（杨兰）.青岛大学 2017
本文编号：3363744
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
提要
Abstract
第一章 引言
1.1 研究意义
1.2 中国与俄罗斯研究状况简介
1.2.1 俄罗斯对汉语教材研究
1.2.2 俄罗斯对新汉语水平考试研究
1.2.3 中国对国际汉语教材研究
1.2.4 中国对汉语教材与新HSK等级大纲匹配度研究
1.3 研究方法
第二章 二年级汉语教材与两本大纲概况
2.1 二年级教材介绍
2.1.1 《基础汉语》
2.1.2 《汉语教材·国情知识》
2.1.3 《新实用汉语课本》(第4册)
2.1.4 三本教材对比分析
2.2 二年级汉语教材使用情况
2.3 两本大纲介绍
2.3.1 《新HSK四级大纲》
2.3.2 《国际汉语教学通用课程大纲》
第三章 教材词汇量与《新HSK四级大纲》匹配度
3.1 《基础汉语》词汇分析
3.2 《基础汉语》与《新HSK四级大纲》词汇匹配度
3.3 《汉语教材·国情知识》词汇分析
3.4 《汉语教材·国情知识》与《新HSK四级大纲》词汇匹配度
3.5 《新实用汉语课本》(第4册)词汇分析
3.6 《新实用汉语课本》(第4 册)与《新HSK四级大纲》词汇匹配度
3.7 三本教材词汇对比分析
第四章 教材语法项目与《课程大纲》匹配度
4.1 《基础汉语》语法项目分析
4.2 《汉语教材·国情知识》语法项目分析
4.3 《新实用汉语课本》(第4册)语法项目分析
4.4 三本教材语法项目总结
4.5 三本教材语法项目与《通用课程大纲》匹配度
4.5.1 各类补语
4.5.2 复杂的特殊句式
4.5.3 基本反问句
4.5.4 复杂的实词和虚词
4.5.5 逻辑关系复杂的复句
4.5.6 三本教材语法项目总结
第五章 教材文化项目与《通用课程大纲》匹配度
5.1 《基础汉语》文化项目分析
5.2《汉语教材·国情知识》文化项目分析
5.3 《新实用汉语课本》(第4册)文化项目分析
5.4 三本教材文化项目与《通用课程大纲》匹配度
5.4.1 《基础汉语》与《课程大纲》匹配度
5.4.2 《汉语教材·国情知识》与《通用课程大纲》匹配度
5.4.3 《新实用汉语课本》(第4册)与《通用课程大纲》匹配度
5.4.4 三本教材文化项目总结
第六章 三本教材优化建议与结论
6.1 三本教材优化建议
6.1.1 体例结构的优化建议
6.1.2 词汇项目的优化建议
6.1.3 语法项目的优化建议
6.1.4 文化项目优化建议
6.2 结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]俄罗斯“仿造版”汉语教材的改编研究[J]. 周小兵,Vasily Kalinin. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2019(01)
[2]汉语教材编写的继承、发展与创新[J]. 姜丽萍. 华文教学与研究. 2018(04)
[3]国际汉语教材四十年发展概述[J]. 周小兵,张哲,孙荣,伍占凤. 国际汉语教育(中英文). 2018(04)
[4]对外汉语教学中教材的选择[J]. 潘琦. 文学教育(上). 2018(11)
[5]对外汉语教材编写的国别化趋势[J]. 刘亚琪. 中国民族博览. 2018(10)
[6]汉语虚词的再思考[J]. 范晓. 上海师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[7]试论对外汉语综合课教材的编写原则[J]. 李君. 语文学刊(外语教育教学). 2016(10)
[8]论我国对俄汉语教材编写取得的经验及存在的问题[J]. 李君. 语文学刊(外语教育教学). 2016(05)
[9]汉语教材的“国别化”问题探讨[J]. 李泉. 世界汉语教学. 2015(04)
[10]汉语教材本土化方式及分级研究[J]. 周小兵,陈楠,梁珊珊. 华南师范大学学报(社会科学版). 2014(05)
硕士论文
[1]俄罗斯与中国的初级汉语教材对比分析[D]. Endonova Altyna.西北大学 2019
[2]当代俄罗斯汉语听说教材整理与研究[D]. 吴文文.黑龙江大学 2019
[3]俄罗斯本土汉语教材《实用汉语教科书》评估[D]. 维柯（LISIKINA VICTORIA）.广东外语外贸大学 2019
[4]俄罗斯人吴索福的《华语入门》教材的编写原则及教学方法探究[D]. Smishko Olena.浙江科技学院 2019
[5]俄罗斯初级汉语综合教材分析[D]. 杨琴（Martynova Alisa）.山东师范大学 2018
[6]俄罗斯高级汉语教材调查分析[D]. 达莉娅（Chindasheva Daria）.大连外国语大学 2018
[7]基于《新实用汉语课本（俄语版）》与《汉语新目标》的国别化汉语教材编写研究[D]. 安娜（VOROPAEVA ANNA）.大连外国语大学 2018
[8]对俄汉语教材词汇编写对比研究[D]. 隋语涵.吉林大学 2018
[9]新HSK六级与《发展汉语》高级综合教材匹配度分析[D]. 冯玉清.西安外国语大学 2017
[10]《新实用汉语课本（3）、（4）》与《新汉语水平考试大纲·四级》的匹配研究[D]. Kotyukhina Yana（杨兰）.青岛大学 2017
本文编号：3363744
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3363744.html
