汉字圈成年学习者繁简字识别的对比实验设计

发布时间：2021-09-24 21:38

　　针对目前对外汉字教学中普遍认为繁体字对汉语学习者而言难度过大,较少在汉字教学中引入繁体字的现状,提出采用心理学行为研究的实验生成系统E-Prime,从识别正确率以及识别速度两方面对比汉语作为第二外语的学习者识别繁体字和简体字的难度,从而为汉字课堂中如何处理繁体字提供科学、有效的依据。 

【文章来源】：汉字文化. 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、引言
二、实验设计
    (一)研究问题
    (二)实验方法
        1.被试
        2.实验材料
        3.实验设计
        4.实验过程
    (三)实验结果预测
        1.实验标准
        2.实验结果预测
三、讨论
    (一)声旁规则性与一致性对读音识别的促进作用
    (二)声旁规则性与一致性以及汉字分解水平低对读音识别的抑制作用
四、余论


【参考文献】：
期刊论文
[1]小议繁简字与汉字繁简之争——兼谈对外汉语教学中的汉字处理[J]. 叶舒阳.  汉字文化. 2018(04)
[2]汉字繁简体的使用与传统文化的继承[J]. 苏培成.  群言. 2006(11)
[3]声旁语音信息在留学生汉字学习中的作用[J]. 郝美玲,舒华.  语言教学与研究. 2005(04)
[4]繁简字理据性比较分析[J]. 宣丽娟.  语文学刊. 2004(01)
[5]重新审视简化字[J]. 苏培成.  北京大学学报(哲学社会科学版). 2003(01)
[6]外国学生形声字表音线索意识的实验研究[J]. 江新.  世界汉语教学. 2001(02)
[7]香港与新加坡大专学生繁简字认读能力调查[J]. 万波.  语言文字应用. 2001(02)
[8]汉字的理据性与汉字教学[J]. 郑继娥.  华东师范大学学报(哲学社会科学版). 1998(06)
[9]汉字认知规律研究综述[J]. 冯丽萍.  世界汉语教学. 1998(03)

硕士论文
[1]对外汉字教学中繁简字对应转换规律及教学问题研究[D]. 缪星星.暨南大学 2012



本文编号：3408493