泰国职业技术学校汉语初级口语课堂教学设计与实施 ——以乌隆职业技术学院为例

发布时间：2021-09-30 17:54

　　汉语课堂所面对的教学对象有所不同,尤其是对于刚接触汉语的学习者来说,课堂无疑是他们积累汉语知识、构建汉语学习体系的重要场所。而对于教师来说,如何更好地搭建这个重要场所尤为重要。本论文以在课堂教学中能够更好地引导学生构建汉语知识体系为目的,在教学对象为泰国职业技术学校学生的前提下,着重对泰国职业学校汉语初级口语课的课堂教学设计与实施进行了研究和探索。绪论中主要是对选题目的和意义的阐述,同时对汉语初级口语课的课型和课堂教学的一系列理论和原则进行了梳理;第一章是对泰国职业技术学校汉语教学现状的调查,在对乌隆职业技术学院的汉语教学现状和学生特点进行了分析之后,着重调查了乌隆职业技术学院学生的学习情况和泰国职业技术学校志愿者老师的教学状况,并对调查中出现的问题进行了简单梳理;第二章和第三章主要根据第一章的调查结果和调查结果反映出的问题,从课堂导入、课堂讲解和课堂操练这三大课堂教学环节,总结探究了针对泰国职业技术学校的汉语初级口语课的课堂设计和实施;第四章总结了泰国职业技术学校汉语初级口语课课堂中辅助教学手段的运用。本论文旨在通过分析学习者的学习态度和动机,调查了解在泰国职业技术学院的其他志愿者老... 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

乌隆职业技术学院学生自我评价反馈表

图 1-2 泰国职业技术学校志愿者老师语音讲解使用方法对于课堂语音讲解方式的选择，如图 1-2 所示，有 85.71%的老师采用模仿法，演示法也占比可观，夸张法虽占比 50%，但是很多老师表示，夸张法有一定

图 1-3 泰国职业学校志愿者老师语音操练使用方法对于课堂语音操练环节的设计，如图 1-3 所示，92.86%的老师采用模仿练习的方式，而相比之下，填空练习无人使用。老师们最常用的还是与模仿法相匹配的模仿练习，声调唱练和声韵指辨也几乎占一半的比重，在语音操练的时候，很

【参考文献】：
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本文编号：3416376