对外汉语口语课教师指令语研究

发布时间：2017-05-03 09:03

  本文关键词：对外汉语口语课教师指令语研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为教师话语的重要组成部分,教师指令语是教师组织与执行课堂教学活动的工具,也是学生语言习得的重要输入途径之一。为了研究教师指令语,本文通过对南京师范大学对外汉语初级、中级、高级三个阶段六名教师,共计约2400分钟的口语课堂教学活动进行录音或录像,并转写成295402字的语料。在此基础上,考察分析教师指令语的语言形式、指令策略、言语行为等方面特征,结合教师指令语的使用分析,得到以下结论：首先,教师指令语在形式上要求简短高效,这体现在教师指令语大多集中含有一个核心动词、较少含有指示代词,单句形式的指令语占绝对比例并且使用祈使句为主等方面；教师指令语在语用上需要关注礼貌程度,考虑学生意愿及意见,这体现在教师指令语中指令动作主要以动词词组形式发出,较多使用包含式“我们”人称代词及“怎么样”疑问代词等方面。其次,教师指令语的行为特征上以直接指令语为主,其中简单式指令语更普遍；疑问句形式的间接指令语中,特指疑问句指令语使用最多；陈述句形式的间接指令语中,提示式间接指令语使用最多。再次,对外汉语教师在语用策略上主要选择命令类指令语,表明对外汉语教师倾向直接的指令策略；同时中、高级阶段教师更多使用请求与建议策略类别完成指令过程,表明随着学生汉语水平提高,教师指令策略形式更加丰富与平均,并更注重指令语的礼貌程度。最后本文在教师指令语使用分析的基础上,总结不同层次认知表达、礼貌表达及高效表达的教师指令语范式。
【关键词】：对外汉语口语课堂 教师指令语 语言形式 言语行为 指令策略
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 零 引言9-17
• 0.1 选题原因与研究意义9-10
• 0.1.1 选题原因9
• 0.1.2 研究意义9-10
• 0.2 研究对象与研究方法10-11
• 0.2.1 研究对象10
• 0.2.2 研究方法10-11
• 0.3 相关研究成果综述11-16
• 0.3.1 国外教师指令语相关研究现状11-12
• 0.3.2 国内教师指令语相关研究现状12-15
• 0.3.3 小结15-16
• 0.4 语料来源及转写标注符号16-17
• 0.4.1 语料来源16
• 0.4.2 转写标注符号16-17
• 第一章 教师指令语定义、分类及研究理论依据17-27
• 1.1 教师指令语的定义17-18
• 1.2 教师指令语的分类18-21
• 1.2.1 教师指令语的分类标准18-19
• 1.2.2 教师指令语的分类19-21
• 1.3 教师指令语研究理论依据21-27
• 1.3.1 言语行为理论21-22
• 1.3.2 关联理论22-23
• 1.3.3 可理解性输入理论23-24
• 1.3.4 IRF话语分析结构模式24
• 1.3.5 面子保全论24-25
• 1.3.6 认知发展类型理论25-27
• 第二章 教师指令语语言特征考察27-47
• 2.1 词汇特征考察28-42
• 2.1.1 动词及动词词组28-37
• 2.1.2 代词37-39
• 2.1.3 疑问词39-42
• 2.2 句法特征考察42-44
• 2.2.1 句型42-44
• 2.2.2 句类44
• 2.3 小结44-47
• 第三章 教师指令语行为特征考察47-56
• 3.1 教师直接指令语考察50-51
• 3.1.1 简单式祈使句指令语50
• 3.1.2 附加式祈使句指令语50-51
• 3.2 教师间接指令语考察51-54
• 3.2.1 疑问句间接指令语51-53
• 3.2.2 陈述句间接指令语53-54
• 3.3 小结54-56
• 第四章 教师指令语指令策略考察56-67
• 4.1 命令类指令语考察57-59
• 4.1.1 直接式指令语58
• 4.1.2 施为式指令语58-59
• 4.1.3 义务式指令语59
• 4.2 请求类指令语考察59-62
• 4.2.1 选择式指令语60
• 4.2.2 请动式指令语60-61
• 4.2.3 共动式指令语61-62
• 4.3 建议类指令语考察62-65
• 4.3.1 希望式指令语62-63
• 4.3.2 暗示式指令语63
• 4.3.3 可能式指令语63-64
• 4.3.4 意见式指令语64
• 4.3.5 意愿式指令语64-65
• 4.4 小结65-67
• 第五章 教师指令语的使用分析67-78
• 5.1 教师指令语的有效性表达及分析67-69
• 5.1.1 教师指令语有效性分布67
• 5.1.2 无效指令原因67-69
• 5.2 教师指令语的礼貌性表达及分析69-70
• 5.2.1 简单式指令语中人称代词与动词词组使用情况69-70
• 5.2.2 附加式指令语人称代词与动词词组使用情况70
• 5.3 教师指令语认知性表达及分析70-76
• 5.3.1 直接指令语中的认知层次考察70-73
• 5.3.2 间接指令语中的认知层次考察73-76
• 5.4 对外汉语口语课教师指令语范式76-78
• 5.4.1 认知表达的教师指令语范式76-77
• 5.4.2 礼貌表达的教师指令语范式77
• 5.4.3 高效表达的教师指令语范式77-78
• 结论78-79
• 参考文献79-85
• 致谢85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 郭林花;英语专业教师课堂指令性言语行为研究[J];山东外语教学;2005年03期

2 亢江瑶;运用言语行为理论分析英语教师课堂话语[J];文教资料;2005年24期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 赵慧;小学英语课堂教师指令语研究—多个案分析[D];四川师范大学;2012年

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本文编号：342688