留学生习得连词“还是”“或者”的偏误分析与教学对策
发布时间：2021-10-12 18:24
连词是在句法结构中起连接作用的词,主要起到连接在语义上处于同等地位的词、短语、分句、句子的作用。“还是”和“或者”都是表示选择关系并且比较常用的连词,而这两个连词在使用中是存在差异的。在留学生学习和使用过程中,会因为不能正确识别这两个连词的差异,造成他们在日常交际和写作中的偏误。本文以前人的研究成果为基础,借助北京语言大学“HSK动态作文语料库”中出现的偏误为语料,结合对南昌大学汉语国际交流学院中级水平的留学生进行的问卷调查结果为突破口,对留学生习得连词“还是”“或者”的偏误现象进行分析和研究,分析偏误产生的原因,最后针对偏误情况提出具体可行的教学策略和教学方法,力图为留学生学习和使用这两个连词提供帮助,为对外汉语教师在平时的教学上给予建议和帮助。全文共分为五章。第一章是绪论部分。主要介绍本文的选题缘由、国内外对偏误理论的研究和分析、国内对连词的本体和偏误的研究现状、对“还是”、“或者”的本体及偏误的研究、选题的理论和实际意义。第二章是从句法比较、语义分析、语用分析、固定搭配这四个角度对“还是”和“或者”进行对比分析。其中在句法比较中,分为两者在陈述句使用中的异同比较和在疑问句中的异同...
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究的缘由
1.2 研究综述
1.2.1 “还是”“或者”的研究综述
1.2.2 偏误分析的研究综述
1.2.3 连词和“还是”、“或者”的偏误研究
1.3 研究思路与方法
1.4 研究目的和意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究的理论意义
1.4.3 研究的实际意义
1.5 语料来源
第2章 连词“还是”“或者”的对比分析
2.1 句法比较
2.1.1 陈述句里的异同
2.1.2 疑问句里的异同
2.2 语义差异
2.3 语用分析
2.4 固定搭配分析
2.5 小结
第3章 留学生使用连词“还是”“或者”的调查与分析
3.1 南昌大学国际交流学院中级留学生的问卷调查
3.1.1 问卷数据的统计
3.1.2 问卷结果的分析
3.2 北京语言大学HSK动态作文语料库的语料整理
3.2.1 语料数据统计与整理
3.2.2 语料代码标注与说明
3.3 留学生使用连词“还是”、“或者”的偏误原因分析
3.3.1 “还是”“或者”用法的复杂性
3.3.2 学习者个体原因
3.3.3 教师的教学因素
第4章 针对偏误情况提出的教学策略和教学方法
4.1 连词“还是”“或者”的教学策略
4.1.1 本体研究角度
4.1.2 教师教学角度
4.2 连词“还是”“或者”的教学方法
4.2.1 分级处理、循序渐进
4.2.2 重视练习、形式多样
第5章 结语
5.1 本文的结论
5.2 本文的不足
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]从原因到让步的演变——以让步连词“既”“唯”为例[J]. 徐朝红. 古汉语研究. 2017(03)
[2]英语国家学生汉语连词“和”的偏误分析[J]. 高霞. 大理大学学报. 2016(07)
[3]连词“因而”的词汇化及其语法意义的形成[J]. 刘顺,郭圣林. 语文研究. 2016(01)
[4]“固然”的连、副之辩——兼及连词和副词的分界问题[J]. 邵洪亮,胡建锋. 世界汉语教学. 2015(04)
[5]连词与口语语篇的互动性[J]. 姚双云. 中国语文. 2015(04)
[6]对外汉语中的连词教学——以“甚至”、“以至”为例[J]. 桂孟秋. 海外华文教育. 2015(01)
[7]汉语并列连词的历史演变[J]. 唐钰明,徐志林. 中山大学学报(社会科学版). 2015(01)
[8]从类同副词到并列连词——中古译经中虚词“亦”的语义演变[J]. 徐朝红,吴福祥. 中国语文. 2015(01)
[9]会话结构与连词的浮现义[J]. 方梅. 中国语文. 2012(06)
[10]“否则”类连词的语法化梯度及其表现[J]. 曹秀玲,张磊. 汉语学习. 2009(06)
博士论文
[1]《史记》连词系统研究[D]. 李艳.吉林大学 2012
[2]北京话连词史（1750-1950）[D]. 宋青.苏州大学 2012
[3]中古汉译佛经连词研究[D]. 徐朝红.湖南师范大学 2008
硕士论文
[1]对外汉语教学中的连词偏误研究[D]. 刘翠玲.黑龙江大学 2014
[2]对外汉语教学中转折连词“不过”的偏误研究[D]. 甄洲.河北大学 2012
[3]留学生汉语转折关系连词习得偏误分析[D]. 孟小炜.上海师范大学 2011
[4]基于中介语语料库的联合关系连词偏误分析[D]. 张丹.上海师范大学 2010
[5]汉语假设连词及其英语对应形式研究[D]. 金美兰.延边大学 2006
本文编号：3433084
【文章来源】：南昌大学江西省 211工程院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究的缘由
1.2 研究综述
1.2.1 “还是”“或者”的研究综述
1.2.2 偏误分析的研究综述
1.2.3 连词和“还是”、“或者”的偏误研究
1.3 研究思路与方法
1.4 研究目的和意义
1.4.1 研究目的
1.4.2 研究的理论意义
1.4.3 研究的实际意义
1.5 语料来源
第2章 连词“还是”“或者”的对比分析
2.1 句法比较
2.1.1 陈述句里的异同
2.1.2 疑问句里的异同
2.2 语义差异
2.3 语用分析
2.4 固定搭配分析
2.5 小结
第3章 留学生使用连词“还是”“或者”的调查与分析
3.1 南昌大学国际交流学院中级留学生的问卷调查
3.1.1 问卷数据的统计
3.1.2 问卷结果的分析
3.2 北京语言大学HSK动态作文语料库的语料整理
3.2.1 语料数据统计与整理
3.2.2 语料代码标注与说明
3.3 留学生使用连词“还是”、“或者”的偏误原因分析
3.3.1 “还是”“或者”用法的复杂性
3.3.2 学习者个体原因
3.3.3 教师的教学因素
第4章 针对偏误情况提出的教学策略和教学方法
4.1 连词“还是”“或者”的教学策略
4.1.1 本体研究角度
4.1.2 教师教学角度
4.2 连词“还是”“或者”的教学方法
4.2.1 分级处理、循序渐进
4.2.2 重视练习、形式多样
第5章 结语
5.1 本文的结论
5.2 本文的不足
致谢
参考文献
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]从原因到让步的演变——以让步连词“既”“唯”为例[J]. 徐朝红. 古汉语研究. 2017(03)
[2]英语国家学生汉语连词“和”的偏误分析[J]. 高霞. 大理大学学报. 2016(07)
[3]连词“因而”的词汇化及其语法意义的形成[J]. 刘顺,郭圣林. 语文研究. 2016(01)
[4]“固然”的连、副之辩——兼及连词和副词的分界问题[J]. 邵洪亮,胡建锋. 世界汉语教学. 2015(04)
[5]连词与口语语篇的互动性[J]. 姚双云. 中国语文. 2015(04)
[6]对外汉语中的连词教学——以“甚至”、“以至”为例[J]. 桂孟秋. 海外华文教育. 2015(01)
[7]汉语并列连词的历史演变[J]. 唐钰明,徐志林. 中山大学学报(社会科学版). 2015(01)
[8]从类同副词到并列连词——中古译经中虚词“亦”的语义演变[J]. 徐朝红,吴福祥. 中国语文. 2015(01)
[9]会话结构与连词的浮现义[J]. 方梅. 中国语文. 2012(06)
[10]“否则”类连词的语法化梯度及其表现[J]. 曹秀玲,张磊. 汉语学习. 2009(06)
博士论文
[1]《史记》连词系统研究[D]. 李艳.吉林大学 2012
[2]北京话连词史（1750-1950）[D]. 宋青.苏州大学 2012
[3]中古汉译佛经连词研究[D]. 徐朝红.湖南师范大学 2008
硕士论文
[1]对外汉语教学中的连词偏误研究[D]. 刘翠玲.黑龙江大学 2014
[2]对外汉语教学中转折连词“不过”的偏误研究[D]. 甄洲.河北大学 2012
[3]留学生汉语转折关系连词习得偏误分析[D]. 孟小炜.上海师范大学 2011
[4]基于中介语语料库的联合关系连词偏误分析[D]. 张丹.上海师范大学 2010
[5]汉语假设连词及其英语对应形式研究[D]. 金美兰.延边大学 2006
本文编号：3433084
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