新丝路系列商务汉语教材编写的发展变化研究 ——以《新丝路—初级速成商务汉语Ⅰ》与《新丝路—初级商务汉语综合教程Ⅰ》为例
发布时间：2021-10-14 11:09
随着中国国际影响力的增强以及“一带一路”发展倡议的提出和推进,中国与其他的国家商务往来更加密切,以此催生了各国商务汉语学习的强烈需求,进而对商务汉语教材的编写与创新也提出了新的要求。本文通过文献法、对比法对两套“新丝路”商务汉语初级教材的编写理念、词汇、课文、练习等方面进行了对比分析,以此来了解2017年的《新丝路—商务汉语综合教程》（下文统称为:《综合2017》）在2009年的《新丝路-初级商务汉语综合教程I》（下文统称为:《速成2009》）基础上有哪些发展和创新。本文的对比分析可以对中国商务汉语教材的创新及未来的“新丝路”系列初级商务汉语教材的编写提供一些思考。通过本文的对比研究发现,《综合2017》与《速成2009》虽然有较高的同质性,但是两本教材并不是简单地修订和补充的关系,《综合2017》在《速成2009》的基础上无论是编写的理念还是结构安排、词汇选择、主体内容、练习等都做出了较大的发展变化。《综合2017》相对于以前的教材具有更明显的实用性和趣味性,并且内容安排更加合理和系统,更贴近当前的商务环境。这主要是由于中国对外汉语教学经验不断积累以及水平提升,并且当前商务环境发生了...
【文章来源】：西安外国语大学陕西省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《速成2009》第四课课文《速成2009》的这段课文的主题虽然是“我的父亲是银行职员”，一开始
18练习题是对教材内容的巩固和补充，也是学生将所学知识转化为实践的一个重要的途径。练习题编写质量直接影响到教材的整体质量和水平。从学习者的角度来看，练习题便于学习者检验和巩固课堂所学知识，及时查漏补缺。从教师的角度来看，练习题可以反映学生真实的学习水平，教师根据练习情况调整教学进度和速度。由此可见，练习题的编写也是非常重要的。《速成2009》中练习题的题型是多样化的，包括词汇读音练习、词汇练习、词汇在语句中的练习和词汇在具体语境中的练习等。听力练习的题型始终都是多种多样的，包括听写、填词补充短文、判断对错、选择题等题型，题型种类多，且不固定。《速成2009》教材兼练习题题型兼具固定性和灵活性，题型相对固定但又不死板，灵活又不混乱。但是这一教材题型和题量分布不合理。该教材题型以词汇练习为重点，写作练习和听力练习相对较少，且题量也比较大。《综合2017》教材的练习题的编写理念与整个教材内容的编写理念基本一致，体现了教材的综合性和实用性。由于该教材的框架结构是随着内容的需要而不断变化的，所以练习题题型也是随着课程内容不断变化。练习题涉及道路看图说话、模仿例子对话、选词填空、情景对话、简单短文、绕口令、选词填空等题型，练习题题型呈现多样化趋势。练习题题型分布比较均匀。相对于《速成2009》中以词语学习为重点，多种练习题型均为词汇学习服务，《综合2017》中同一个题型概括了听、说、读、写的方方面面。除此之外，《综合2017》中的很多题型都需要以小组合作的形式来完成，这种题型既能体现了学生在课堂中的主体地位，也能加强同学之间的交流，互相学习，共同进步。同时，《综合2017》教材题型最突出的一点是该教材添加了绕口令练习。绕口令练习是最能体现汉语语言特
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国商务汉语专业教师与教材现状、问题与对策[J]. 林美铃,王鹤楠. 国际汉语教育(中英文). 2019(02)
[2]商务汉语高级阅读教材词汇编写构想[J]. 秦金梅. 太原城市职业技术学院学报. 2019(01)
[3]零起点商务汉语教材编写浅析[J]. 周鹂. 黑龙江教育(理论与实践). 2018(06)
[4]初级商务汉语教材研究——以《初级实用商务汉语》和《初级速成商务汉语》为例[J]. 沈峥. 湖北函授大学学报. 2017(22)
[5]商务汉语教材编写历程回顾[J]. 董瑾. 现代语文(语言研究版). 2016(06)
[6][J]. .
硕士论文
[1]商务汉语教学词库设计[D]. 古丽米热·阿不都.新疆大学 2019
[2]《新商务汉语精读教程》教材分析[D]. 孟禹私.吉林大学 2019
[3]中韩商务汉语教材比较研究[D]. 房上赫（BANG SANGHYEOK）.大连外国语大学 2019
[4]商务汉语文化类教材的调研与编写策略[D]. ZVONKOVA EKATERINA.浙江大学 2018
[5]中级商务汉语案例教材比较研究[D]. 张民书.陕西师范大学 2018
[6]商务汉语教材考察及国别化编写建议[D]. 王美琪.辽宁大学 2018
[7]中级商务汉语教材比较研究[D]. 徐廓.云南师范大学 2017
[8]中级《商务汉语·综合教程》教材词汇编写及教学研究[D]. 李世琪.广西民族大学 2017
[9]意大利商务汉语教材文化内容研究[D]. 马约（Emanuele Marsili）.南京大学 2017
[10]基于比较的商务汉语中级阅读教材研究与改进构想[D]. 白冰.渤海大学 2017
本文编号：3436040
【文章来源】：西安外国语大学陕西省
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《速成2009》第四课课文《速成2009》的这段课文的主题虽然是“我的父亲是银行职员”，一开始
18练习题是对教材内容的巩固和补充，也是学生将所学知识转化为实践的一个重要的途径。练习题编写质量直接影响到教材的整体质量和水平。从学习者的角度来看，练习题便于学习者检验和巩固课堂所学知识，及时查漏补缺。从教师的角度来看，练习题可以反映学生真实的学习水平，教师根据练习情况调整教学进度和速度。由此可见，练习题的编写也是非常重要的。《速成2009》中练习题的题型是多样化的，包括词汇读音练习、词汇练习、词汇在语句中的练习和词汇在具体语境中的练习等。听力练习的题型始终都是多种多样的，包括听写、填词补充短文、判断对错、选择题等题型，题型种类多，且不固定。《速成2009》教材兼练习题题型兼具固定性和灵活性，题型相对固定但又不死板，灵活又不混乱。但是这一教材题型和题量分布不合理。该教材题型以词汇练习为重点，写作练习和听力练习相对较少，且题量也比较大。《综合2017》教材的练习题的编写理念与整个教材内容的编写理念基本一致，体现了教材的综合性和实用性。由于该教材的框架结构是随着内容的需要而不断变化的，所以练习题题型也是随着课程内容不断变化。练习题涉及道路看图说话、模仿例子对话、选词填空、情景对话、简单短文、绕口令、选词填空等题型，练习题题型呈现多样化趋势。练习题题型分布比较均匀。相对于《速成2009》中以词语学习为重点，多种练习题型均为词汇学习服务，《综合2017》中同一个题型概括了听、说、读、写的方方面面。除此之外，《综合2017》中的很多题型都需要以小组合作的形式来完成，这种题型既能体现了学生在课堂中的主体地位，也能加强同学之间的交流，互相学习，共同进步。同时，《综合2017》教材题型最突出的一点是该教材添加了绕口令练习。绕口令练习是最能体现汉语语言特
【参考文献】：
期刊论文
[1]泰国商务汉语专业教师与教材现状、问题与对策[J]. 林美铃,王鹤楠. 国际汉语教育(中英文). 2019(02)
[2]商务汉语高级阅读教材词汇编写构想[J]. 秦金梅. 太原城市职业技术学院学报. 2019(01)
[3]零起点商务汉语教材编写浅析[J]. 周鹂. 黑龙江教育(理论与实践). 2018(06)
[4]初级商务汉语教材研究——以《初级实用商务汉语》和《初级速成商务汉语》为例[J]. 沈峥. 湖北函授大学学报. 2017(22)
[5]商务汉语教材编写历程回顾[J]. 董瑾. 现代语文(语言研究版). 2016(06)
[6][J]. .
硕士论文
[1]商务汉语教学词库设计[D]. 古丽米热·阿不都.新疆大学 2019
[2]《新商务汉语精读教程》教材分析[D]. 孟禹私.吉林大学 2019
[3]中韩商务汉语教材比较研究[D]. 房上赫（BANG SANGHYEOK）.大连外国语大学 2019
[4]商务汉语文化类教材的调研与编写策略[D]. ZVONKOVA EKATERINA.浙江大学 2018
[5]中级商务汉语案例教材比较研究[D]. 张民书.陕西师范大学 2018
[6]商务汉语教材考察及国别化编写建议[D]. 王美琪.辽宁大学 2018
[7]中级商务汉语教材比较研究[D]. 徐廓.云南师范大学 2017
[8]中级《商务汉语·综合教程》教材词汇编写及教学研究[D]. 李世琪.广西民族大学 2017
[9]意大利商务汉语教材文化内容研究[D]. 马约（Emanuele Marsili）.南京大学 2017
[10]基于比较的商务汉语中级阅读教材研究与改进构想[D]. 白冰.渤海大学 2017
本文编号：3436040
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3436040.html
