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保加利亚大特尔诺沃大学孔子学院汉语教学现状调查研究

发布时间:2021-10-26 06:45
  本研究落脚于“汉语教学”,采用非实验性定量研究法,对大特尔诺沃大学孔子学院展开调查研究,调查孔院的汉语教学发展现状。调查的目的在于收集一家(?)究其发展过程及特色成就,探究其不足之处,提出有所建设性的发展建议,以帮助孔院更好的发展。问卷调查对象包括大特尔诺沃大学孔子学院8个教学点的汉语学习者共220名,10个汉语教学点的汉语教师共15名;访谈对象包括1位中方院长、1位孔子课堂外方负责人。根据在实习期间所掌握的资料、对汉语教师的调查问卷和采访、对汉语学习者的调查问卷以及孔子学院中方院长和鲁塞孔子课堂汉语教学负责人的访谈等资料信息,本文从大特尔诺沃大学孔子学院的课程设置情况、教材及教学资源情况,师资情况、汉语教师教学情况、汉语学习者情况等五个方面研究大特大学孔子学院的汉语教学情况,并单独对汉语教学发展取得了非常大的成绩的鲁塞市Vasil Levski中学进行了个案分析。调查研究发现大特尔诺沃大学孔子学院存在汉语教学资源缺乏、汉语教学缺乏保加利亚国家政策的支持和鼓励、汉语教学事业缺少明确的发展目标、教学效果不理想、中保双方合作存在摩擦等五个方面的问题,然从中保两国之间、孔院与教学点之间、师生... 

【文章来源】:厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】:111 页

【学位级别】:硕士

【部分图文】:

保加利亚大特尔诺沃大学孔子学院汉语教学现状调查研究


大特大学孔院中国汉语教师专业图

汉语教师,使用情况


保加利亚大特尔诺沃大学孔子学院汉语教学现状调查研究离不了。卡片、PPT、电脑电视,也都不少。关于这几样教具,外,意外的是没有乐器更没有其他教具类的补充。据了解,有好都有低龄小朋友,简单的卡片和PPT并不足以能够保持他们的状态。笔者曾经观摩过中国华侨大学名师的海外幼儿汉语课堂,大书、家庭树,适合多种游戏玩耍的工具,还有随手就可用乐,整堂课教学内容充实丰富、教学用具也多种多样,学生的好奇东西吸引着,学习兴趣一直被很好地保持着。如此相比起来,大的教具传统简单,一来是设备配置不够,缺乏新鲜有趣的教学用教师教学缺乏用心,没有力所能及的准备有趣好玩的教学工具。??图17:汉语教师英语使用情况??

统计图,教学点,存在学,汉语


?于是笔者在设计问卷时,特将这一问题列出,进行更具体的调查。??图20:学生流失情况统计图??是否存在学生流失问题??33%??■存在??不存在??由图20可知,6?7?%的教学点存在学生流失问题,3?3?%的教学点不存在??学生流失。据了解,学生流失的地方多是汉语为兴趣班或选修课的地方,学生学??习汉语完全凭自己兴趣和自觉,没有学习考试的压力,学生经常缺课甚至干脆不??上课,因为产生学生流失问题。而没有学生流失问题的教学点,大特大学是其中??之一,大特大学面向汉语专业学生开设的汉语课,都是必修课程,会有成绩考核,??因此学生多有缺课现象,但并没有流失情况。鲁塞中学是其二,鲁塞中学的汉语??课是开进学生的日常课堂的,学习汉语的班级全班学习,每周都有固定的时间和??教室上课

【参考文献】:
期刊论文
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硕士论文
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[3]赴保加利亚汉语志愿者跨文化交际案例研究[D]. 夏悦.北京外国语大学 2016
[4]保加利亚小学低年级学生汉语兴趣班教学设计[D]. 林婉君.北京外国语大学 2016
[5]普罗夫迪夫中学兴趣班汉语教学案例分析[D]. 吴秀平.北京外国语大学 2016
[6]针对保加利亚学龄前儿童的中外教师合作教学探究[D]. 张杰.北京外国语大学 2016
[7]保加利亚“汉语桥”世界中学生中文比赛选手培训的个案研究[D]. 谢佳萍.北京外国语大学 2015
[8]保加利亚中学中国文化活动考察研究[D]. 管小蜜.北京外国语大学 2015
[9]保加利亚中学生汉语课堂问题行为及教师反应研究[D]. 程丹.中央民族大学 2015
[10]泰国乌泰他尼小学汉语教学现状与问题[D]. 杨明祥.天津师范大学 2014



本文编号:3459040

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