中国大陆和台湾地区的汉语作为第二语言学习APP对比分析
发布时间：2021-11-05 11:50
随着移动语言学习模式的诞生和发展,汉语国际教育开始依托现代科技进行转型升级,使用APP进行汉语学习已经成为新的发展趋势。论文以中国大陆和台湾地区研发的汉语学习APP为对象,通过对比分析其优势与不足,为汉语国际教育移动学习的发展提供建议。论文首先以基于iOS系统的汉语学习APP市场为基础,整理归纳了来自中国大陆、台湾地区的汉语作为第二语言学习的APP,并对其现状进行简单分析。然后,论文建立了计算机技术、设计规范、语言学习、艺术审美四个指标的APP评价体系,筛选了中国大陆研发的ChineseSkill、汉字的故事和台湾地区研发的学戏语言、Art of Chinese Characters系列共四款汉语学习APP进行了详细的对比分析,说明其特点与优势。最后,论文根据对比分析的结果,指出两岸的汉语学习APP均存在不足之处,并提出了相关建议,分析了发展趋势。论文发现,两岸的汉语学习APP拥有各自的优势,也均存在学习针对性不强、学习内容可选择性不高、缺乏交互设计等不足,同时两岸的APP也存在各自的不同缺点。针对这些不足,论文提出针对两岸各自的建议和三条共同的建议:一是增强汉语学习APP的实用性和针...
【文章来源】：华侨大学福建省
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
ChineseSkill图标
28（二）台湾地区：学戏语言学戏语言APP（汉语）是开放商CoolForestPublishing研发的“学戏语言”系列的一部分，APP另名为learnChinese：beginner，其公司官方网站为learnhAPPyAPP.com，其汉语部分是由台湾地区协助研发的。网站说明其包含拼音字母、轻松好玩的主题、母语人士语音、吸睛照片、录音和快速潜意识语言获取六项特色，并构建了一种SLAP学习法。学戏语言是一款面向有着初级汉语语音基础或是想要速成汉语的学习者的APP。其跳过了拼音学习，直接面向包含注音和汉字的对话与词汇。学戏语言的学习机制采用了主题单元学习制，学习者可以根据自己的水平和需要选择相应单元来学习。每个单元里都包含了若干个小课，每节课包含几组词语或句子和游戏练习，提供语音支持，单元最后有一个测验和一个气球游戏作为总结。这款软件的设计比较简约，图标也只是使用中国国旗来表示语言的种类①。整体学习界面简洁直观，运行较为流畅。图3.2学戏语言图标二、ChineseSkill的评价分析（一）计算机技术指标1.运行ChineseSkill在基于iOS系统的APPstore中具有良好的运行环境，下载便利，安装迅速。截止至2020年2月，该APP已经更新至版本6.2.2。该APP大小为125.7MB。在下载使用的过程中较为流畅。在APP的主界面和子界面的运行切换中，ChineseSkill具有较高反应速度。2.界面ChineseSkill的界面设计较为简约，下载后默认以英文为学习语言。首页导航栏①学戏语言之所以采用中国国旗作为图标，因为现在中国大陆是汉语学习的主流，使用中国国旗，对外国汉语学习者较有说服力。许多台湾地区类似APP和外国公司合作，均有此现象，特此说明。
29分为learn（学习）、review（复习）、game（游戏）和immersion（沉浸）四个板块，分别对应主题课程的学习、知识内容的复习、丰富多样游戏的操练和沉浸式学习单元的内容。左上角点击为个人设置界面，包括了登录、学习进度、相关说明和设置等内容；右上角则是其他APP的推广链接；点击界面最上端熊猫图像和ChineseSkill字体则可以进入levelⅠ（基础级别）和levelⅡ（进阶级别）的选择界面以及不同语言的选择界面。图3.3ChineseSkill初始界面ChineseSkill不支持检索功能。学习者需要点击自己想要学习的单元并完成一定的学习内容才可以进行测试并解锁新的内容。在基础词汇表中，ChineseSkill按照词汇的类别进行分类，学习者可以通过分类进行查找。APP内的主界面和主语言为英语，可以进行更改，目前在其APPstore的说明中，其支持俄文、德文、日文、法文、繁体中文、英文、葡萄牙文、西班牙文、越南文和韩文10种语言，在APP内部，繁体中文则作为内置繁简切换选项。进阶级别的内容仅支持英语学习。在媒体整合方面，有文本、图片、音频、视频的结合。在信息管理方面，ChineseSkill拥有较为强大的后台储存功能。在复习板块，APP提供了已学习过的闪回词卡作为主要的复习模式，同时还详细罗列了C（characters，汉字）、V（vocabulary，词汇）、P（grammar，语法）三类资料库供学习者进行复习操练；在个人设置页面也有进度读取和离线缓存选项，支持学习者读取自己的云学习数据及下载学习资料以便离线学习。这些方面的设置对于学习者掌握自己的相关信
【参考文献】：
期刊论文
[1]学习类App在汉语习得中的运用[J]. 喻鸿. 文学教育(上). 2019(06)
[2]多维视角下教育类APP评价指标体系建构研究[J]. 王丽珍,付丽萍,卢晓琦,陈晨. 教育理论与实践. 2019(01)
[3]汉语学习APP对汉语网络资源建设的启示——以iChinese APP为例[J]. 杨倩. 出版广角. 2018(14)
[4]教育APP开发模式演进及发展趋势分析[J]. 赵梅,杨文正,孙梦琴,马映梅. 电化教育研究. 2018(06)
[5]教育类APP评价的理论分析与实施开展[J]. 赵慧臣,陆晓婷,张银平. 电化教育研究. 2018(06)
[6]中国文化APP在对外汉语教学中的应用研究[J]. 赵妍妍,宋阳. 才智. 2018(10)
[7]留学生移动辅助汉语学习的需求分析[J]. 周可依,周原,刘钰森,赵宁宁. 现代教育论丛. 2017(05)
[8]网络学习平台和移动学习平台协作学习效果比较研究——基于社会网络分析的视角[J]. 柳瑞雪,石长地,孙众. 中国远程教育. 2016(11)
[9]移动教育APP的研发现状与应用问题分析[J]. 刘丹,胡卫星,李玉斌,李畅. 电化教育研究. 2016(08)
[10]近十年移动学习研究现状评述[J]. 汤跃明,付晓丽,卜彩丽. 中国远程教育. 2016(07)
硕士论文
[1]移动端APP辅助教学模式的行动研究[D]. 许艳平.上海外国语大学 2019
[2]高校学生英语学习类APP评价指标体系研究[D]. 陆晓婷.河南大学 2019
[3]基于智能手机的汉语学习APP的分析与研究[D]. 朱至柔.吉林大学 2019
[4]汉语口语学习APP的分析研究[D]. 谭晓丽.上海外国语大学 2018
[5]APP汉语辅助教学软件在课外自主学习中的应用研究[D]. 刘洋.辽宁师范大学 2018
[6]基于智能手机的HSK词汇学习App的调查与开发[D]. 袁玲.渤海大学 2018
[7]对外汉语教学中的听力APP研究[D]. 周杰.辽宁师范大学 2018
[8]APP在汉语词汇自主学习中的应用[D]. 徐樱子.上海外国语大学 2018
[9]对外汉字教学的网络资源调查和应用研究[D]. 孙敏.上海外国语大学 2018
[10]汉语学习APP应用分析与优化建议[D]. 肖秀琴.华中师范大学 2018
本文编号：3477745
【文章来源】：华侨大学福建省
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
ChineseSkill图标
28（二）台湾地区：学戏语言学戏语言APP（汉语）是开放商CoolForestPublishing研发的“学戏语言”系列的一部分，APP另名为learnChinese：beginner，其公司官方网站为learnhAPPyAPP.com，其汉语部分是由台湾地区协助研发的。网站说明其包含拼音字母、轻松好玩的主题、母语人士语音、吸睛照片、录音和快速潜意识语言获取六项特色，并构建了一种SLAP学习法。学戏语言是一款面向有着初级汉语语音基础或是想要速成汉语的学习者的APP。其跳过了拼音学习，直接面向包含注音和汉字的对话与词汇。学戏语言的学习机制采用了主题单元学习制，学习者可以根据自己的水平和需要选择相应单元来学习。每个单元里都包含了若干个小课，每节课包含几组词语或句子和游戏练习，提供语音支持，单元最后有一个测验和一个气球游戏作为总结。这款软件的设计比较简约，图标也只是使用中国国旗来表示语言的种类①。整体学习界面简洁直观，运行较为流畅。图3.2学戏语言图标二、ChineseSkill的评价分析（一）计算机技术指标1.运行ChineseSkill在基于iOS系统的APPstore中具有良好的运行环境，下载便利，安装迅速。截止至2020年2月，该APP已经更新至版本6.2.2。该APP大小为125.7MB。在下载使用的过程中较为流畅。在APP的主界面和子界面的运行切换中，ChineseSkill具有较高反应速度。2.界面ChineseSkill的界面设计较为简约，下载后默认以英文为学习语言。首页导航栏①学戏语言之所以采用中国国旗作为图标，因为现在中国大陆是汉语学习的主流，使用中国国旗，对外国汉语学习者较有说服力。许多台湾地区类似APP和外国公司合作，均有此现象，特此说明。
29分为learn（学习）、review（复习）、game（游戏）和immersion（沉浸）四个板块，分别对应主题课程的学习、知识内容的复习、丰富多样游戏的操练和沉浸式学习单元的内容。左上角点击为个人设置界面，包括了登录、学习进度、相关说明和设置等内容；右上角则是其他APP的推广链接；点击界面最上端熊猫图像和ChineseSkill字体则可以进入levelⅠ（基础级别）和levelⅡ（进阶级别）的选择界面以及不同语言的选择界面。图3.3ChineseSkill初始界面ChineseSkill不支持检索功能。学习者需要点击自己想要学习的单元并完成一定的学习内容才可以进行测试并解锁新的内容。在基础词汇表中，ChineseSkill按照词汇的类别进行分类，学习者可以通过分类进行查找。APP内的主界面和主语言为英语，可以进行更改，目前在其APPstore的说明中，其支持俄文、德文、日文、法文、繁体中文、英文、葡萄牙文、西班牙文、越南文和韩文10种语言，在APP内部，繁体中文则作为内置繁简切换选项。进阶级别的内容仅支持英语学习。在媒体整合方面，有文本、图片、音频、视频的结合。在信息管理方面，ChineseSkill拥有较为强大的后台储存功能。在复习板块，APP提供了已学习过的闪回词卡作为主要的复习模式，同时还详细罗列了C（characters，汉字）、V（vocabulary，词汇）、P（grammar，语法）三类资料库供学习者进行复习操练；在个人设置页面也有进度读取和离线缓存选项，支持学习者读取自己的云学习数据及下载学习资料以便离线学习。这些方面的设置对于学习者掌握自己的相关信
【参考文献】：
期刊论文
[1]学习类App在汉语习得中的运用[J]. 喻鸿. 文学教育(上). 2019(06)
[2]多维视角下教育类APP评价指标体系建构研究[J]. 王丽珍,付丽萍,卢晓琦,陈晨. 教育理论与实践. 2019(01)
[3]汉语学习APP对汉语网络资源建设的启示——以iChinese APP为例[J]. 杨倩. 出版广角. 2018(14)
[4]教育APP开发模式演进及发展趋势分析[J]. 赵梅,杨文正,孙梦琴,马映梅. 电化教育研究. 2018(06)
[5]教育类APP评价的理论分析与实施开展[J]. 赵慧臣,陆晓婷,张银平. 电化教育研究. 2018(06)
[6]中国文化APP在对外汉语教学中的应用研究[J]. 赵妍妍,宋阳. 才智. 2018(10)
[7]留学生移动辅助汉语学习的需求分析[J]. 周可依,周原,刘钰森,赵宁宁. 现代教育论丛. 2017(05)
[8]网络学习平台和移动学习平台协作学习效果比较研究——基于社会网络分析的视角[J]. 柳瑞雪,石长地,孙众. 中国远程教育. 2016(11)
[9]移动教育APP的研发现状与应用问题分析[J]. 刘丹,胡卫星,李玉斌,李畅. 电化教育研究. 2016(08)
[10]近十年移动学习研究现状评述[J]. 汤跃明,付晓丽,卜彩丽. 中国远程教育. 2016(07)
硕士论文
[1]移动端APP辅助教学模式的行动研究[D]. 许艳平.上海外国语大学 2019
[2]高校学生英语学习类APP评价指标体系研究[D]. 陆晓婷.河南大学 2019
[3]基于智能手机的汉语学习APP的分析与研究[D]. 朱至柔.吉林大学 2019
[4]汉语口语学习APP的分析研究[D]. 谭晓丽.上海外国语大学 2018
[5]APP汉语辅助教学软件在课外自主学习中的应用研究[D]. 刘洋.辽宁师范大学 2018
[6]基于智能手机的HSK词汇学习App的调查与开发[D]. 袁玲.渤海大学 2018
[7]对外汉语教学中的听力APP研究[D]. 周杰.辽宁师范大学 2018
[8]APP在汉语词汇自主学习中的应用[D]. 徐樱子.上海外国语大学 2018
[9]对外汉字教学的网络资源调查和应用研究[D]. 孙敏.上海外国语大学 2018
[10]汉语学习APP应用分析与优化建议[D]. 肖秀琴.华中师范大学 2018
本文编号：3477745
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