留学生应用文写作中信息来源类表达式习得偏误考察
发布时间：2021-11-18 16:03
汉语中高级阶段留学生在习得汉语写作过程中,会涉及一些应用文写作。应用文强调书面语的运用,文中常需要出现一些既有别于口语表达,也不常在一般文体写作中出现的特定表达式,如解释原因的释因类表达式（“因……需要,……”）、条件类表达式（“如……将……”）等。考察发现,第一语言非汉语的学习者对这类特定表达式掌握得并不理想,相关写作中常会出现各类偏误。因此,从对外汉语教学角度深入考察应用文中这些特定表达式,很有必要,也有一定的实际价值。鉴于此,本文选取其中使用频率相对较高的信息来源类表达式为研究对象,对其意义、用法等做较为全面的分析,同时,基于HSK留学生语料库和问卷调查,具体考察了第一语言非汉语的学习者对信息来源类表达式的掌握情况,归纳了偏误类型和可能的偏误成因,在此基础上,对应用文中信息来源类表达式的相关对外汉语教学提出了一些建议。本篇论文由五个章节组成。第一章为绪论,从选题缘由出发,对前人研究进行了梳理,由此圈定了本文的研究切入点和研究范围,提出了研究重点和研究目标。第二章主要从句法和语义两个方面出发,对信息来源类表达式进行了全方位的考察。句法方面,本文所讨论的表达式都有两种不同的句法表现形...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.2 前人研究回顾
1.3 研究对象和研究范围
1.4 研究切入点与研究目标
1.5 研究理论与研究方法
1.6 语料说明
第二章 基于对外汉语教学的信息来源类表达式分析
2.1 源于人的信息类表达式句法语义分析
2.1.1 句法特征考察
2.1.2 语义分析
2.2 源于物的信息类表达式句法语义分析
2.2.1 句法特征考察
2.2.2 语义分析
2.3 源于人或物的信息类表达式句法语义分析
2.3.1 句法特征考察
2.3.2 语义分析
2.4 本章小结
第三章 留学生信息来源类表达式习得情况考察
3.1 问卷的设计与实施
3.1.1 问卷的设计思路
3.1.2 问卷的实施
3.2 调查结果统计与分析
3.2.1 数据统计汇总
3.2.2 基于数据的习得情况考察与分析
3.3 主要偏误类型总结
3.3.1 遗漏
3.3.2 误代
3.4 本章小结
第四章 信息来源类表达式偏误成因与相关教学对策
4.1 可能的偏误原因分析
4.1.1 留学生对汉语书面语形式相对陌生
4.1.2 汉语应用文写作教材中相关编排不够妥当
4.1.3 教师教学上不够重视
4.1.4 学习者习得时的回避心理
4.2 信息来源类表达式的教学策略
4.2.1 相关教学方法的梳理与建议
4.2.2 教师相关教学行为的建议
4.3 相关应用文写作教材的编写建议
4.4 本章小结
第五章 结语
5.1 主要内容与观点
5.2 本文不足之处
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于建构主义的商务汉语写作教学实验研究[J]. 周红. 新疆教育学院学报. 2016(04)
[2]对外汉语应用文写作教学探析[J]. 唐志颖. 教育教学论坛. 2012(09)
[3]对外汉语写作教材考察与分析[J]. 周红,包旭媛. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[4]商务汉语写作教学探究[J]. 杨东升. 现代语文(语言研究版). 2011(12)
[5]对外汉语高级写作教材编写及教法研究——以《发展汉语——高级汉语写作》为例[J]. 郑园园. 牡丹江教育学院学报. 2011(06)
[6]从写作要素看应用文写作与文学写作的差异[J]. 刘琍. 语文学刊. 2011(18)
[7]对外汉语写作教学研究述评[J]. 罗青松. 语言教学与研究. 2011(03)
[8]对外汉语教学中语体研究的现状及思考[J]. 陈倩倩. 语文学刊. 2010(21)
[9]《外国人汉语过程写作》的编写理念[J]. 杨俐. 语言教学与研究. 2007(06)
[10]任务型教学模式在对外汉语写作课中的应用[J]. 张笑难. 海外华文教育. 2004(02)
硕士论文
[1]对外汉语教学中应用文写作训练体系研究[D]. 常丹菲.长春理工大学 2019
[2]基于文体类型的小学语文写作教学内容研究[D]. 王慧.上海师范大学 2018
[3]中级阶段韩国留学生书面语体习得研究[D]. 孙行可.吉林大学 2017
[4]留学生汉语写作口语化倾向问题研究[D]. 成艳艳.吉林大学 2017
[5]四本商务汉语写作教材对比研究[D]. 张弛.广东外语外贸大学 2016
[6]基于任务型教学法的对外汉语写作课应用文写作教学设计[D]. 谢进花.云南大学 2016
[7]对外汉语写作教材中应用文的编排设计研究[D]. 王静.安徽大学 2014
[8]留学生商务汉语写作偏误分析与教学思考[D]. 牛晓芸.上海师范大学 2014
[9]中级阶段韩国留学生汉语书面表达情况调查研究[D]. 包红军.黑龙江大学 2014
[10]对泰汉语应用文写作课常见问题及改进策略研究[D]. 刘曦.广西大学 2013
本文编号：3503194
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.2 前人研究回顾
1.3 研究对象和研究范围
1.4 研究切入点与研究目标
1.5 研究理论与研究方法
1.6 语料说明
第二章 基于对外汉语教学的信息来源类表达式分析
2.1 源于人的信息类表达式句法语义分析
2.1.1 句法特征考察
2.1.2 语义分析
2.2 源于物的信息类表达式句法语义分析
2.2.1 句法特征考察
2.2.2 语义分析
2.3 源于人或物的信息类表达式句法语义分析
2.3.1 句法特征考察
2.3.2 语义分析
2.4 本章小结
第三章 留学生信息来源类表达式习得情况考察
3.1 问卷的设计与实施
3.1.1 问卷的设计思路
3.1.2 问卷的实施
3.2 调查结果统计与分析
3.2.1 数据统计汇总
3.2.2 基于数据的习得情况考察与分析
3.3 主要偏误类型总结
3.3.1 遗漏
3.3.2 误代
3.4 本章小结
第四章 信息来源类表达式偏误成因与相关教学对策
4.1 可能的偏误原因分析
4.1.1 留学生对汉语书面语形式相对陌生
4.1.2 汉语应用文写作教材中相关编排不够妥当
4.1.3 教师教学上不够重视
4.1.4 学习者习得时的回避心理
4.2 信息来源类表达式的教学策略
4.2.1 相关教学方法的梳理与建议
4.2.2 教师相关教学行为的建议
4.3 相关应用文写作教材的编写建议
4.4 本章小结
第五章 结语
5.1 主要内容与观点
5.2 本文不足之处
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于建构主义的商务汉语写作教学实验研究[J]. 周红. 新疆教育学院学报. 2016(04)
[2]对外汉语应用文写作教学探析[J]. 唐志颖. 教育教学论坛. 2012(09)
[3]对外汉语写作教材考察与分析[J]. 周红,包旭媛. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2012(01)
[4]商务汉语写作教学探究[J]. 杨东升. 现代语文(语言研究版). 2011(12)
[5]对外汉语高级写作教材编写及教法研究——以《发展汉语——高级汉语写作》为例[J]. 郑园园. 牡丹江教育学院学报. 2011(06)
[6]从写作要素看应用文写作与文学写作的差异[J]. 刘琍. 语文学刊. 2011(18)
[7]对外汉语写作教学研究述评[J]. 罗青松. 语言教学与研究. 2011(03)
[8]对外汉语教学中语体研究的现状及思考[J]. 陈倩倩. 语文学刊. 2010(21)
[9]《外国人汉语过程写作》的编写理念[J]. 杨俐. 语言教学与研究. 2007(06)
[10]任务型教学模式在对外汉语写作课中的应用[J]. 张笑难. 海外华文教育. 2004(02)
硕士论文
[1]对外汉语教学中应用文写作训练体系研究[D]. 常丹菲.长春理工大学 2019
[2]基于文体类型的小学语文写作教学内容研究[D]. 王慧.上海师范大学 2018
[3]中级阶段韩国留学生书面语体习得研究[D]. 孙行可.吉林大学 2017
[4]留学生汉语写作口语化倾向问题研究[D]. 成艳艳.吉林大学 2017
[5]四本商务汉语写作教材对比研究[D]. 张弛.广东外语外贸大学 2016
[6]基于任务型教学法的对外汉语写作课应用文写作教学设计[D]. 谢进花.云南大学 2016
[7]对外汉语写作教材中应用文的编排设计研究[D]. 王静.安徽大学 2014
[8]留学生商务汉语写作偏误分析与教学思考[D]. 牛晓芸.上海师范大学 2014
[9]中级阶段韩国留学生汉语书面表达情况调查研究[D]. 包红军.黑龙江大学 2014
[10]对泰汉语应用文写作课常见问题及改进策略研究[D]. 刘曦.广西大学 2013
本文编号：3503194
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