针对韩国初级汉语学习者的成语教学研究

发布时间：2021-11-26 06:47

　　汉语成语因为具有较大的特殊性,对汉语学习者来说,就成了他们面临的难关之一。也因为成语的语法表现与一般词语有别、内涵意义深刻,在教学中可以多方面加以活用。但是,因为成语学习难度大,目前成语教学一般适合于中高级水平的学习者学习,这就使没有到中高级阶段的学习者感受不到成语的独特魅力。为了用汉语自由交流,学习者一定要重视词汇学习。其中,作为词汇的特殊成员的成语,包含着语法特征、文化内容等的特殊性。这些内容不仅是高级水平学习者需要掌握的,初级水平学习者也需要学习。因此,我们需要针对目前的成语教学法的不足进行研究,探讨对韩国汉语初级水平学生有意义的、有兴趣的成语教学设计。为了提供有效的教学方案,首先,考察成语的概念和形式上的特性,了解成语所具有的使用价值。然后,把汉语成语和韩语成语通过比较法比较,分析各种资料,并据此选定成语目录。根据选定成语,展示多媒体、故事阅读、发音、语法、文化等教学设计。本研究的大前提是考虑韩国初级汉语水平学习者的一些特性。因此,筛选适合韩国初级汉语学习者学习的成语目录时,都要考虑到汉语和韩语成语相近的地方。针对初级韩国学生设计教学时,要考虑到初级韩国学生学习汉语时遇到的困难... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 选题意义及目的
    1.3 研究现状
    1.4 研究方法
第二章 背景理论：成语
    2.1 成语的概念
    2.2 成语的结构
    2.3 成语的句法功能
    2.4 关于成语的词性
第三章 适合韩国初级汉语学习者的成语的筛选
    3.1 适合韩国初级汉语学习者学习的成语筛选基准
    3.2 成语筛选所依据的资料
    3.3 选定成语目录
第四章 针对韩国初级汉语学习者的成语教学设计
    4.1 以多媒体为手段的成语教学设计
    4.2 语言技能教学设计-以阅读教学为例
    4.3 语言要素教学设计-以发音、语法教学为例
    4.4 文化教学设计
结论
附录
参考文献
致谢



本文编号：3519614