《对外汉语教学导论》交互式微课设计的实践

发布时间：2021-11-29 12:26

　　《对外汉语教学导论》是汉语国际教育本科专业的核心课。交互式微课的设计应用于该课程教学,利用问卷调查收集微课学习者的反馈,分析学生对微课学习的使用需求与偏好,对微课创制做出反思,并比较微课前后学生在期末测试中的成绩表现,侧面考察微课对学生学习效果的影响。 

【文章来源】：黑河学院学报. 2020,11(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、交互式微课设计的思路与实施
二、交互式微课效果的调查
    (一)关于学生微课学习体验的调查
        1.学生对微课学习的认知
            (1)微课学习的必要性。
            (2)课前微课学习的作用。
            (3)影响课前微课学习顺利开展的主要因素。
        2.学生对微课的使用偏好
            (1)微课时长。
            (2)微课模式与内容的选择。
            (3)微课形式的选择。
        3.学生对现有不同类型微课的使用反馈
    (二)微课学习效果的反馈与评价
        1.学生对微课总体教学效果的反馈
        2.微课学习效果的期末成绩评价
三、关于交互式微课的反思与改进
    (一)现阶段取得的成绩
    (二)存在的问题与改进方向


【参考文献】：
期刊论文
[1]理解取向的微课设计分析[J]. 陈明选,胡月霞,张红英.  中国电化教育. 2017(05)
[2]面向深度学习的微课设计模型构建与应用[J]. 蒋立兵,陈佑清.  现代远距离教育. 2016(03)
[3]面向智慧教育的微课设计研究[J]. 陈琳,王运武.  教育研究. 2015(03)



本文编号：3526503