泰国中学生汉语学习动机与学习成绩相关性研究 ————以华盛中学为例

发布时间：2021-12-16 23:42

　　动机是激励个体从事某种行为的内在动力,动机在第二语言学习中发挥着极其重要的作用。20世纪50年代以来,二语习得受到越来越多中外学者的关注,国外汉语学习者是二语习得研究中的一个重要研究对象。首先,本文讨论了学习动机的概念及分类,阐述了国内外二语习得动机方面的研究现状,以及国内外对汉语作为第二语言的学习动机研究发展状况,并阐述了国内研究者对泰国学生汉语动机的调查。本文结合理论与实践,借鉴了国内外第二语言学习动机的研究成果,结合笔者在曼谷华盛中学进行志愿服务的教学实践,对151名泰国中学生学生发放问卷,并运用SPSS.25软件对调查数据进行分析,从而对泰国学生汉语学习的动机以及动机与学习成绩相关性进行调查分析和研究。其次,笔者详细介绍了泰国学生汉语学习动机的调查研究过程,涉及调查前的假设、调查样本的选择、样本的基本情况、数据的收集与处理、研究结果与分析。在此基础上,总结了影响泰国学生汉语学习动机的主要因素,并分别对不同类型学生的学习动机进行了分析讨论,此外还针对学习动机对学生的学习成绩的影响进行了相关性检验。最后,笔者结合自身在泰国曼谷华盛中学的教育实践,以及动机和与成绩相关性的实验结果,就...

【文章来源】： 湖北工业大学湖北省

【文章页数】：57 页

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摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 课题研究的目的和意义
    1.3 论文结构和研究方法
        1.3.1 论文的结构
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究现状
        1.4.1 动机的定义及分类
        1.4.2 国外动机研究现状
        1.4.3 国内二语习得动机研究现状
        1.4.4 国内汉语学习动机现状
        1.4.5 国内泰国学生汉语学习动机研究
第2章 曼谷华盛中学汉语学习动机调查方案
    2.1 研究假设
    2.2 .调查对象基本情况
    2.3 问卷设计
    2.4 访谈设计
第3章 数据分析
    3.1 项目分析
    3.2 因子分析
    3.3 问卷的信度分析
    3.4 主要数据描述性统计
        3.4.1 性别分布
        3.4.2 不同学段的分布
        3.4.3 汉语学习时长
        3.4.4 华裔与否
    3.5 .结果与分析
        3.5.1 性别差异与学习动机的关系
        3.5.2 不同学段与学习动机的关系
        3.5.3 汉语学习时长与动机的关系
        3.5.4 华裔与否与汉语学习动机的关系
        3.5.5 访谈分析与课堂观察
    3.6 学习动机与学习成绩相关性分析
        3.6.1 学习动机与学习成绩相关性检验
        3.6.2 不同性别的学生学习动机与学习成绩相关性检验
        3.6.3 不同学段的学生学习动机与学习成绩相关性检验
        3.6.4 不同学习时长的学生学习动机与学习成绩相关性检验
        3.6.5 不同背景的学生学习动机与学习成绩相关性检验
        3.6.6 多元线性回归
第4章 结论、思考与建议
    4.1 结论
    4.2 对泰国现有汉语教学现状的思考
    4.3 改善和强化泰国中学生学习动机的建议
第5章 结语
    5.1 本研究的创新点
    5.2 本研究的不足
参考文献
致谢
附录:曼谷华盛中学汉语学习动机调查问卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]孔子教育思想中“因材施教”理念对对外汉语教学的影响 [J]. 杜灏,龙曼莉.  参花(下). 2019(08)
[2]The Conflict and Harmony of Relations Based on The Little Prince [J]. 高小雅.  海外英语. 2019(07)
[3]二语习得学习动机研究的新发展 [J]. 陈晓彤.  重庆广播电视大学学报. 2015(03)
[4]国外二语学习动机研究概述 [J]. 方雪晴.  内江科技. 2012(09)
[5]近十年国内英语学习动机理论与实践研究综述——基于5种外语类核心期刊10年(2001-2010)的统计分析 [J]. 徐传慧.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2011(09)
[6]关于学习动机的研究综述 [J]. 刘明娟,肖海雁.  山西大同大学学报(社会科学版). 2009(01)
[7]高职学生学习动机的调查研究和分析 [J]. 钱春野,张慧,杨建洲.  科技信息. 2008(28)
[8]学习动机研究发展趋势综述 [J]. 简福平,韩红艳.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2006(07)
[9]大学非专业学生日语学习动机类型与动机强度的定量研究 [J]. 王婉莹.  日语学习与研究. 2005(03)
[10]研究生英语学习动机类型与自我认同变化的关系 [J]. 李淑静,高一虹,钱岷.  外国语言文学. 2003(02)

硕士论文
[1]泰国隆孔思中学高一学生汉语学习动机研究[D]. 王璐璐.安阳师范学院. 2018
[2]泰国中学生汉语学习动机调查研究[D]. 田小玲.兰州大学. 2017
[3]泰国暖武里玫瑰园中学学生汉语学习动机调查研究[D]. 姜南.云南大学. 2017
[4]泰国学生汉语学习动机调查研究[D]. 刘霜.重庆大学. 2012
[5]泰国学生汉语学习动机调查研究[D]. 詹文芳.华中科技大学. 2011
[6]泰国蓝康恒（国立）大学学生汉语学习动机调查研究[D]. 王永昌.中央民族大学. 2011
[7]美国大学生学习汉语动机和学习成绩相关性的研究[D]. 刘宁.辽宁师范大学. 2010
[8]泰国初中学生汉语学习动机研究[D]. 邓科香.陕西师范大学. 2010
[9]泰国公立学校中学生汉语学习动机类型及相关研究[D]. 杨杰.暨南大学. 2010
[10]印尼留学生汉语学习动机调查研究[D]. 郭亚萍.厦门大学. 2009



本文编号：3539017