对外汉语教材中成语注释问题研究 ——以《博雅》、《汉语教程》、《阶梯》三套教材为例

发布时间：2021-12-28 23:26

　　词汇教学是对外汉语教学的重中之重,成语是词汇中重要组成部分,且成语背后丰富的内涵最能体现中华民族的文化。因此在对外汉语教学中,母语为非汉语的学习者想要理解掌握成语,不仅需要老师的正确讲解,还需要教材的合适引导,教材中的成语注释是学生的直接参考。我们认为成语注释是一个完整的体系,不仅包括对成语的含义释义还包括教材中对成语的标注（是否标注“成”、是否有等级标注、成语中容易产生异读音的标注）以及教材中对成语的解释（成语的释义体例,成语的释义模式以及成语的注音格式）。因此我们主要从以上几个方面对《博雅》、《教程》、《阶梯》3套共24本对外汉语教材中的成语注释进行分析。首先我们对于教材中标注“成”的问题进行了详细的探讨,包括在各个阶段成语标注出现的比例;将三套教材中统计的成语与《大纲》进行对比,对未标注“成”的现象进行了原因分析;对成语未标注出现的问题（成语与四字格词语的区分）进行了探讨,给出了成语的界定以及对外汉语教材中成语编排建议。其次我们对现有教材中成语释义的体例进行统计分析,发现成语释义体例在分类和阶段中的问题,并最终提出了成语标准体例。紧接着我们又考察了不同阶段和不同教材中成语的释义模... 

【文章来源】：暨南大学广东省 211工程院校

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

成语体例各分类比例示意

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[5]对外汉语教材中成语的英文释义研究[D]. 周明星.安徽大学 2014
[6]对外汉语教材中的成语研究[D]. 罗娟.湖南师范大学 2014
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[8]新HSK词汇中成语的结构与功能探析[D]. 旷笔升.南昌大学 2013
[9]对外汉语教学中留学生成语使用偏误分析及教学策略研究[D]. 孙智琳.西北师范大学 2013
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本文编号：3554940