泰国春府大众国际中学小学部学生汉字书写偏误研究

发布时间：2022-01-08 08:00

　　目前汉语国教育领域研究词汇、语法教学的成果较多,而聚焦汉字教学的却较少,尤其是基于相当数量汉语第二语言学习者汉字书写偏误实例的研究则更少,所以本文选择将汉字书写偏误作为自己的研究对象。本文较为全面、详细地呈现、分析了泰国春府大众国际中学小学部学生的汉字书写偏误情况。根据笔者的统计,该校小学部学生书写的错别字共有1757个,可以分别归入分属于3个层面的31种偏误类型。所谓“3个层面”是指笔画层面、部件层面和整字层面。30种偏误类型具体包括:笔画增加变错字、笔画增加变别字、笔画减少变错字、笔画减少变别字、笔画变形之写错笔画变错字、笔画变形之写错笔画变别字、笔画变形之不成笔画;变相交为相切成错字、变相交为相切成别字、变相交为相离、变相切为相交成错字、变相切为相交成别字、变相切为相离、变相离为相交、变相离为相切;部件增加变错字、部件增加变别字、部件减少变错字、部件减少变别字、部件更换变错字、部件更换变别字、部件同化变错字、部件同化变别字、部件逆化、部件镜像错位;结构混乱、结构松散、近音误用、近形误用、近义误用、整字同化。统计数据表明,笔画层面的偏误率最高。在3个层面上,学生的书写偏误率由高到低... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
一、引言
    (一)选题缘由
    (二)选题价值及意义
    (三)研究综述
        1.国内研究综述
        2.国外汉字教学综述
    (四)研究内容与研究方法
        1.研究内容
        2.研究方法
二、春府大众国际中学小学生汉字书写偏误概况
    (一)笔画书写偏误
        1.笔画增损
        2.笔画变形
        3.笔际关系偏误
    (二)部件书写偏误
        1.部件增损
        2.部件更换
        3.部件同化
        4.部件逆化
        5.部件镜像错位
    (三)整字偏误
        1.间架结构
        2.近音误用
        3.近形误用
        4.近义误用
        5.整字同化
三、春府大众国际中学小学生汉字书写偏误成因分析
    (一)汉字自身的原因分析
        1.笔画方面
        2.部件方面
        3.整字方面
    (二)教学方面原因分析
        1.教师方面
        2.学生方面
    (三)其他方面
        1.选用的教材不合理
        2.学校的汉语课程设置不合理
四、针对春府大众国际中学汉字书写偏误的解决策略
    (一)汉字自身方面的解决策略
        1.笔画方面
        2.部件方面
        3.整字方面
    (二)教学因素方面的解决策略
        1.教师方面
        2.学生方面
    (三)其他方面的解决策略
        1.选择合适的教材
        2.开设专门的汉字选修课程
五、结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初级阶段留学生汉字教学及汉字偏误分析策略[J]. 刘蕊.  科学大众(科学教育). 2018(09)
[2]对外汉语界汉字书写偏误分析的实证研究[J]. 牛士伟.  西华大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[3]拼音文字背景下留学生汉字偏误分析研究[J]. 贾雪芳.  现代交际. 2016(17)
[4]基于汉字本体理论的对外汉字教学内容研究[J]. 黄璐.  现代阅读(教育版). 2013(03)
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[6]东南亚华裔留学生汉字偏误考察报告[J]. 尉万传,毕艳霞.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2007(06)
[7]汉字构形学说与对外汉字教学[J]. 朱志平.  语言教学与研究. 2002(04)
[8]外国学生汉字偏误分析[J]. 肖奚强.  世界汉语教学. 2002(02)
[9]留学生汉字书写差错规律试析[J]. 杜同惠.  世界汉语教学. 1993(01)

硕士论文
[1]泰国零基础水平学生汉字习得研究[D]. 郭树森.兰州大学 2018
[2]汉字教学在对越汉语教学中的方法研讨[D]. 阮氏玉凤.贵州大学 2017
[3]泰国艺术大学学生汉字学习情况调查与偏误分析[D]. 黄铭心（Nitima Kaeowijit）.华中师范大学 2017
[4]面向初级汉语水平泰国中学生的汉字教学研究[D]. 郭艳斌.西安外国语大学 2016
[5]初级阶段泰国华裔与非华裔学生汉字偏误对比分析及教学设计[D]. 曹丹莹.扬州大学 2016
[6]初级阶段对泰汉字笔画笔顺教学法与部件结构教学法教学效果对比分析[D]. 徐贝贝.广西大学 2016
[7]针对泰国高中生的汉字课教学设计[D]. 陈淑媛（Tanprasertsuk Thanyalak）.山东大学 2015
[8]留学生汉字书写偏误与对外汉语教材汉字编排问题研究[D]. 李雯洁.四川师范大学 2015
[9]800个甲级汉字书写偏误类型分析及教学建议[D]. 朱木兰.广东外语外贸大学 2015
[10]华裔中级水平学生的汉字书写偏误分析与教学对策[D]. 翁晓汶（LANY DIANA）.广东外语外贸大学 2015



本文编号：3576188