对俄罗斯学生的汉语复合趋向补语教学设计
发布时间：2022-02-09 22:27
对外汉语的教学设计在对外汉语教学中的作用很大,是对对外汉语教学的课堂指导。好的教学设计能让一节课产生更好的教学效果。复合趋向补语在各国对外汉语教学中一直都是重点和难点,是学生容易产生偏误的语法点。因此,如何在课堂上教授复合趋向补语,如何利用有限的时间里讲解清楚并且充分操练复合趋向补语的用法及其引申意义,是各国对外汉语教育专家、研究者和教师们共同研究的问题。本文以《新实用汉语课本·俄语版》为蓝本,根据其中包括复合趋向补语知识的课文——《新实汉2》第23课《我们爬上长城来了》为例进行复合趋向补语的教学设计。本文共分为六个部分。《绪论》介绍本论文研究背景、研究的目的与意义、研究对象与范围、研究方法。正文第一章是复合趋向补语教学设计的文献综述,介绍笔者研究的教学设计理论、对外汉语教学设计研究及复合趋向补语的教学设计研究;第二章研究复合趋向补语教学设计的理论分析,其中介绍了复合趋向补语的概念、语法特点、引申义及用法;第三章的主要内容是研究俄罗斯学生汉语复合趋向补语学习的调查情况;第四章是复合趋向补语教学设计的前期准备,包括教学设计的设计依据和设计策略,以及复合趋向补语教学设计的基本原则;第五章是...
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究的目的与意义
第三节 研究对象与范围
第四节 研究方法
一、文献研究法
二、偏误分析法
三、问卷调查法
第一章 复合趋向补语的教学设计文献综述
第一节 教学设计理论的研究综述
第二节 对外汉语教学设计的研究综述
第三节 复合趋向补语的教学设计研究综述
第二章 复合趋向补语教学设计的理论分析
一、复合趋向补语的语法意义
二、复合趋向补语的语法格式
三、复合趋向补语的意义及用法
第三章 俄罗斯学生汉语复合趋向补语学习情况调查
第一节 调查目的
第二节 调查设计
第三节 调查对象
第四节 调查结果
一、选择题的结果
二、翻译题的结果
第四章 俄罗斯学生复合趋向补语教学设计的前期准备
第一节 俄罗斯留学生复合趋向补语教学设计的依据
一、《新实用汉语课本》复合趋向补语教学设计的依据
第二节 复合趋向补语教学设计的策略
一、教学组织策略
二、教学策略
第三节 俄罗斯学生使用复合趋向补语的偏误分析
第五章 俄罗斯学生复合趋向补语教学设计的具体实施
第一节 复合趋向补语教学的教案设计
第二节 复合趋向补语的教学过程
第三节 复合趋向补语教学的学生反馈
第四节 复合趋向补语教学的教学反思
结语
参考文献
致谢
附录 问卷调查
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]复合趋向补语引申用法教学顺序探究[J]. 李恒敏,谭慧. 长江大学学报(社科版). 2013(02)
[2]对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望[J]. 崔希亮. 语言文字应用. 2010(02)
[3]对外汉语教学中对趋向补语教学的一些设想[J]. 王祖嫘. 现代语文(语言研究版). 2009(11)
[4]对外汉语教学中的任务设计与应用探析[J]. 张幼冬. 山东师范大学学报(人文社会科学版). 2009(02)
[5]教学设计理论体系综述[J]. 邱婧玲,吴秀君. 河西学院学报. 2008(05)
[6]教学设计理论中的心理学理论述评[J]. 罗德红. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[7]对教学设计理论中几个问题的看法[J]. 刘亚萍,张晓英. 教育科学研究. 2006(03)
[8]现代教学设计理论研究的内容及方法[J]. 李文光,杨开城. 中国电化教育. 2002(04)
硕士论文
[1]复合趋向补语“下来、下去”引申义的教学设计[D]. 赵田田.辽宁师范大学 2017
[2]复合趋向动词“下去”的对外汉语教学研究[D]. 冯杰.沈阳师范大学 2017
[3]初中级班对外汉语语法教学的对比分析研究[D]. 吕珍青.曲阜师范大学 2015
[4]外国留学生汉语趋向补语习得偏误研究[D]. 邹诗君.黑龙江大学 2015
[5]面向对外汉语教学的复合趋向补语“V1+V2来”的研究[D]. 屠佳.沈阳师范大学 2014
[6]汉语国际教育初级口语课趋向补语的教学设计[D]. 冯燕.云南大学 2014
[7]俄罗斯初级汉语综合课教学设计研究[D]. 拉丽萨.山东师范大学 2013
[8]复合趋向补语“上来、上去、下来、下去”的教学研究[D]. 吴红霞.曲阜师范大学 2013
[9]汉语复合趋向补语的应用考察及教学建议[D]. 张琳婧.山东大学 2012
[10]对俄高级阶段汉语学习者的成语教学设计[D]. 王佳.山东大学 2012
本文编号：3617749
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究的目的与意义
第三节 研究对象与范围
第四节 研究方法
一、文献研究法
二、偏误分析法
三、问卷调查法
第一章 复合趋向补语的教学设计文献综述
第一节 教学设计理论的研究综述
第二节 对外汉语教学设计的研究综述
第三节 复合趋向补语的教学设计研究综述
第二章 复合趋向补语教学设计的理论分析
一、复合趋向补语的语法意义
二、复合趋向补语的语法格式
三、复合趋向补语的意义及用法
第三章 俄罗斯学生汉语复合趋向补语学习情况调查
第一节 调查目的
第二节 调查设计
第三节 调查对象
第四节 调查结果
一、选择题的结果
二、翻译题的结果
第四章 俄罗斯学生复合趋向补语教学设计的前期准备
第一节 俄罗斯留学生复合趋向补语教学设计的依据
一、《新实用汉语课本》复合趋向补语教学设计的依据
第二节 复合趋向补语教学设计的策略
一、教学组织策略
二、教学策略
第三节 俄罗斯学生使用复合趋向补语的偏误分析
第五章 俄罗斯学生复合趋向补语教学设计的具体实施
第一节 复合趋向补语教学的教案设计
第二节 复合趋向补语的教学过程
第三节 复合趋向补语教学的学生反馈
第四节 复合趋向补语教学的教学反思
结语
参考文献
致谢
附录 问卷调查
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]复合趋向补语引申用法教学顺序探究[J]. 李恒敏,谭慧. 长江大学学报(社科版). 2013(02)
[2]对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望[J]. 崔希亮. 语言文字应用. 2010(02)
[3]对外汉语教学中对趋向补语教学的一些设想[J]. 王祖嫘. 现代语文(语言研究版). 2009(11)
[4]对外汉语教学中的任务设计与应用探析[J]. 张幼冬. 山东师范大学学报(人文社会科学版). 2009(02)
[5]教学设计理论体系综述[J]. 邱婧玲,吴秀君. 河西学院学报. 2008(05)
[6]教学设计理论中的心理学理论述评[J]. 罗德红. 内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(02)
[7]对教学设计理论中几个问题的看法[J]. 刘亚萍,张晓英. 教育科学研究. 2006(03)
[8]现代教学设计理论研究的内容及方法[J]. 李文光,杨开城. 中国电化教育. 2002(04)
硕士论文
[1]复合趋向补语“下来、下去”引申义的教学设计[D]. 赵田田.辽宁师范大学 2017
[2]复合趋向动词“下去”的对外汉语教学研究[D]. 冯杰.沈阳师范大学 2017
[3]初中级班对外汉语语法教学的对比分析研究[D]. 吕珍青.曲阜师范大学 2015
[4]外国留学生汉语趋向补语习得偏误研究[D]. 邹诗君.黑龙江大学 2015
[5]面向对外汉语教学的复合趋向补语“V1+V2来”的研究[D]. 屠佳.沈阳师范大学 2014
[6]汉语国际教育初级口语课趋向补语的教学设计[D]. 冯燕.云南大学 2014
[7]俄罗斯初级汉语综合课教学设计研究[D]. 拉丽萨.山东师范大学 2013
[8]复合趋向补语“上来、上去、下来、下去”的教学研究[D]. 吴红霞.曲阜师范大学 2013
[9]汉语复合趋向补语的应用考察及教学建议[D]. 张琳婧.山东大学 2012
[10]对俄高级阶段汉语学习者的成语教学设计[D]. 王佳.山东大学 2012
本文编号：3617749
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