沉浸式汉语和汉语沉浸式教学中教师体态语比较分析 ——以昆明CET和缅甸云华师范学院为例

发布时间：2022-02-11 18:27

　　近年来,沉浸式教学在对外汉语教学领域中备受青睐,故此各种相关研究如雨后春笋般迅速发展。在沉浸式对外汉语教学中,教师和学生的国别和语言两大方面存在差异,师生难以顺畅交流。而且无论在何种形式的沉浸式教学课堂中,教师都不能采用中介语来辅助教学,单一使用汉语教学很难进行课堂教学,更不用说达到预期的教学效果。因此,体态语这种无声语言的辅助作用在沉浸式对外汉语教学课堂中尤为重要。在汉语教学领域,至少存在两种“沉浸式”教学:“沉浸式汉语教学”和“汉语沉浸式教学”。^（1）因此本文采用崔永华老师对沉浸式的两种分类方法,以笔者两种不同的实习项目为基础,分析了两种沉浸式课堂中教师体态语的不同,总结出体态语的运用服务于不同的教学目标和教学要求,而教学形式对体态语的要求并不是核心的。本文由以下几部分组成:第一部分为绪论,重点分析概括了沉浸式教学和体态语在国内外的研究成果,以时间点为线索对文献检索的研究成果进行纵向的归纳总结,较为全面的为本文的研究提供详尽的理论依据。第二部分主要是对沉浸式教学和对外汉语教师体态语的基本内涵论述,介绍了沉浸式教学的含义、分类,以及体态语的含义、功能、分类构架。... 

【文章来源】：云南大学云南省211工程院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

显示了这些平均数目的柱状分布情况

显示了这些平均数目的柱状分布情况

图7：两种沉浸式课堂新手教师人均体态语使用数量图

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]泰国小学生对汉语教师体态语符号接收效果研究[D]. 陈兴臻.广西师范大学 2015
[4]对外汉语课堂教学中的教师体态语[D]. 董欣.苏州大学 2012
[5]体态语与对外汉语教学[D]. 杨玲.吉林大学 2011
[6]跨文化交际背景下体态语教学研究[D]. 崔万宇.沈阳师范大学 2011
[7]小学英语教学中的师生体态语研究[D]. 严爱梅.华中师范大学 2007



本文编号：3620750