马来亚大学孔子学院汉语教学情况调查与研究 ——以中高级汉语学习者为例
发布时间：2022-02-20 06:38
本文首先从选题缘由、选题意义、研究方法以及国内外研究综述方面来介绍本篇论文的构思出发点;其次,阐述国别汉语相关理论基础、马来西亚华语教学的历史和现状并对马来亚大学孔子汉语学院的发展、课程设置、文化活动、课堂模式进行综合论述;继而调查综合课模式下的马大孔院中高级班学生的教学情况（学生、教学、教材）、学生包括:学生学习动机、文化认同、媒介语的比例和学习难点;教学包括学生综合课听说读写与文化部分的课堂情况;教材包括孔院教材选用、教材种类、教材使用情况与教材满意度,其中对学生情况、学习动机、文化认同、媒介语比例、学习难点和教材满意度来做问卷调查;然后根据教学中存在的不足来分析,针对这些不足与问题找到合适的解决办法并提出建议;最后则是对马大孔院中高级班教学情况的总结和对未来中高级班教学的展望。
【文章来源】：苏州大学江苏省211工程院校
【文章页数】：117 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 选题背景与研究目的
第二节 研究内容
第三节 研究方法
第四节 创新点
第五节 文献综述
一、国别汉语教学相关研究
二、马来西亚华文教学历史、现状与发展趋势的研究
三、马来西亚汉语作为第二语言的教学研究
四、马来亚大学孔子学院相关研究
第一章 基于马来亚大学孔子学院汉语教学调查的理论基础
第一节 国别汉语教学理论
第二节 语言测试理论基础
第三节 教学法理论基础
第二章 马来亚大学孔子学院基本情况
第一节 马来亚大学孔子学院的依托院校
第二节 马来亚大学孔子学院人员体制
第三节 马来亚大学孔子学院的教学地点分布介绍与师资分配
第四节 马来亚大学孔子学院的课程设置与文化活动
第五节 马来亚大学孔子学院的课堂模式(教学模式)
第三章 马来亚大学孔子学院中高级班的教学情况
第一节 学生
一、学习动机
二、学生对中华文化的认同与了解
三、教学媒介语的比例
四、学习难点
第二节 教学情况
一、教学中学生听说的情况
二、教学中学生读写的情况
三、教学中学生在文化方面的情况
四、教师对课堂的看法与评价
第三节 教材
一、教材种类和选用
二、学生对教材的满意度调查
三、教师对所使用教材的评价
第四节 课程考核与评估方式
第四章 对马来亚大学孔子学院中高级班汉语课的教学建议
第一节 从学生方面提出的建议
一、从学习动机方面提出的建议
二、从学生的文化认同方面提出的建议
三、从教学语的比例方面提出的建议
四、针对学习难点提出的建议
第二节 从课堂方面提出的建议
一、听说方面的建议
二、读写方面的建议
三、文化方面的建议
四、对教师自身的建议
第三节 从教材方面提出的建议
一、对课本提出的建议
二、对练习册的建议
第四节 课堂模式的建议
第五章 结语
参考文献
附录一 中英文调查问卷
附录二 口语试卷与得分情况
附录三 期末试卷与练习册得分情况
附录四 孔院教师访谈情况
附录五 图表目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]马来西亚短期本土化汉语教学概况探究[J]. 叶婷婷. 海外华文教育. 2018(01)
[2]日本汉语教学历史上教材国别化特征分析和启示[J]. 刘海燕. 海外华文教育. 2017(11)
[3]“一带一路”背景下马来西亚华文教育的现状和对策[J]. 郭晓莹. 海外华文教育. 2017(10)
[4]东南亚汉语教材发展评估的国别比较研究[J]. 梁宇. 民族教育研究. 2017(05)
[5]世界“汉语热”背景下马来西亚华文教育发展的困境与出路[J]. 王焕芝. 华文教学与研究. 2017(02)
[6]东南亚地区孔子学院分布及影响因素分析[J]. 曾征,杨红娟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(03)
[7]马来西亚华文教育师资发展问题——基于《海外华文教育动态》的研究发现[J]. 柯雯靖. 海外华文教育. 2017(03)
[8]改善汉语国际教育国别化的对策[J]. 韩雪娇. 文学教育(下). 2017(01)
[9]对外汉语国别化教材浅析——以“把”字句为例[J]. 郝冰. 现代语文(语言研究版). 2016(08)
[10]东南亚华文教育发展问题的表象、本质、措施与机遇[J]. 吴应辉. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
博士论文
[1]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
[2]抗争与妥协：马来西亚华社对华族母语教育政策制定的影响[D]. 胡春艳.暨南大学 2010
硕士论文
[1]交际法在马来西亚汉语教学中的应用[D]. 李璐.北京外国语大学 2016
[2]马来西亚北方大学“全拼音”教学模式初探[D]. 李文红.北京外国语大学 2016
[3]马来西亚华语教育历程及发展研究[D]. 赵凌梅.福建师范大学 2015
[4]马来西亚高中《华文》教材研究[D]. 贝宥霓.苏州大学 2015
[5]马来西亚大学生汉语语音学习需求及教材满意度调查与分析[D]. 杨丽真.浙江大学 2014
[6]马来亚大学孔子汉语学院在马来西亚华人社会背景下的发展现状与展望[D]. 黄敏诗.厦门大学 2014
[7]马来西亚孔子学院学生汉语学习动机调查研究[D]. 钟纯.北京外国语大学 2014
[8]喀麦隆孔子学院办学模式研究[D]. 高航.浙江师范大学 2012
[9]马来西亚华语与标准普通话的语法差异及针对性汉语教学策略[D]. 邓巧琳（Charlene Thien Chiao Ling）.南京大学 2012
[10]马华公会对华文教育的态度演变研究[D]. 程嘉辉.暨南大学 2009
本文编号：3634480
【文章来源】：苏州大学江苏省211工程院校
【文章页数】：117 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 选题背景与研究目的
第二节 研究内容
第三节 研究方法
第四节 创新点
第五节 文献综述
一、国别汉语教学相关研究
二、马来西亚华文教学历史、现状与发展趋势的研究
三、马来西亚汉语作为第二语言的教学研究
四、马来亚大学孔子学院相关研究
第一章 基于马来亚大学孔子学院汉语教学调查的理论基础
第一节 国别汉语教学理论
第二节 语言测试理论基础
第三节 教学法理论基础
第二章 马来亚大学孔子学院基本情况
第一节 马来亚大学孔子学院的依托院校
第二节 马来亚大学孔子学院人员体制
第三节 马来亚大学孔子学院的教学地点分布介绍与师资分配
第四节 马来亚大学孔子学院的课程设置与文化活动
第五节 马来亚大学孔子学院的课堂模式(教学模式)
第三章 马来亚大学孔子学院中高级班的教学情况
第一节 学生
一、学习动机
二、学生对中华文化的认同与了解
三、教学媒介语的比例
四、学习难点
第二节 教学情况
一、教学中学生听说的情况
二、教学中学生读写的情况
三、教学中学生在文化方面的情况
四、教师对课堂的看法与评价
第三节 教材
一、教材种类和选用
二、学生对教材的满意度调查
三、教师对所使用教材的评价
第四节 课程考核与评估方式
第四章 对马来亚大学孔子学院中高级班汉语课的教学建议
第一节 从学生方面提出的建议
一、从学习动机方面提出的建议
二、从学生的文化认同方面提出的建议
三、从教学语的比例方面提出的建议
四、针对学习难点提出的建议
第二节 从课堂方面提出的建议
一、听说方面的建议
二、读写方面的建议
三、文化方面的建议
四、对教师自身的建议
第三节 从教材方面提出的建议
一、对课本提出的建议
二、对练习册的建议
第四节 课堂模式的建议
第五章 结语
参考文献
附录一 中英文调查问卷
附录二 口语试卷与得分情况
附录三 期末试卷与练习册得分情况
附录四 孔院教师访谈情况
附录五 图表目录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]马来西亚短期本土化汉语教学概况探究[J]. 叶婷婷. 海外华文教育. 2018(01)
[2]日本汉语教学历史上教材国别化特征分析和启示[J]. 刘海燕. 海外华文教育. 2017(11)
[3]“一带一路”背景下马来西亚华文教育的现状和对策[J]. 郭晓莹. 海外华文教育. 2017(10)
[4]东南亚汉语教材发展评估的国别比较研究[J]. 梁宇. 民族教育研究. 2017(05)
[5]世界“汉语热”背景下马来西亚华文教育发展的困境与出路[J]. 王焕芝. 华文教学与研究. 2017(02)
[6]东南亚地区孔子学院分布及影响因素分析[J]. 曾征,杨红娟. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(03)
[7]马来西亚华文教育师资发展问题——基于《海外华文教育动态》的研究发现[J]. 柯雯靖. 海外华文教育. 2017(03)
[8]改善汉语国际教育国别化的对策[J]. 韩雪娇. 文学教育(下). 2017(01)
[9]对外汉语国别化教材浅析——以“把”字句为例[J]. 郝冰. 现代语文(语言研究版). 2016(08)
[10]东南亚华文教育发展问题的表象、本质、措施与机遇[J]. 吴应辉. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
博士论文
[1]马来西亚高校汉语作为二语教学发展研究[D]. YAP TENG TENG（叶婷婷）.中央民族大学 2011
[2]抗争与妥协：马来西亚华社对华族母语教育政策制定的影响[D]. 胡春艳.暨南大学 2010
硕士论文
[1]交际法在马来西亚汉语教学中的应用[D]. 李璐.北京外国语大学 2016
[2]马来西亚北方大学“全拼音”教学模式初探[D]. 李文红.北京外国语大学 2016
[3]马来西亚华语教育历程及发展研究[D]. 赵凌梅.福建师范大学 2015
[4]马来西亚高中《华文》教材研究[D]. 贝宥霓.苏州大学 2015
[5]马来西亚大学生汉语语音学习需求及教材满意度调查与分析[D]. 杨丽真.浙江大学 2014
[6]马来亚大学孔子汉语学院在马来西亚华人社会背景下的发展现状与展望[D]. 黄敏诗.厦门大学 2014
[7]马来西亚孔子学院学生汉语学习动机调查研究[D]. 钟纯.北京外国语大学 2014
[8]喀麦隆孔子学院办学模式研究[D]. 高航.浙江师范大学 2012
[9]马来西亚华语与标准普通话的语法差异及针对性汉语教学策略[D]. 邓巧琳（Charlene Thien Chiao Ling）.南京大学 2012
[10]马华公会对华文教育的态度演变研究[D]. 程嘉辉.暨南大学 2009
本文编号：3634480
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