海外汉语课堂汉字教学研究——以巴西坎皮纳斯大学孔子学院为例

发布时间：2022-02-20 08:35

　　在对外汉语教学中,汉字教学一直占据着较为重要的地位。但是,汉字与其他文字差别较大,外国学生在学习汉字时难度较大。尤其是在海外教学过程中,受课时量、教学环境、教学任务等因素的影响,汉字教学问题更加突出。为了解决这些问题,海外的汉语教师不仅要在课堂中运用多元的教学方式帮助学生记忆汉字的形、音、义,而且要在课外组织一些有趣的文化活动,激发学生对汉字学习的兴趣。 

【文章来源】：开封文化艺术职业学院学报. 2020,40(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、影响汉字教学的因素
    (一)孔子学院的课程安排
    (二)学习动机不同
    (三)教材存在差异
二、汉字教学的原则
    (一)由易到难
    (二)重视练习
三、汉字教学策略
    (一)在不同教学阶段采用不同的教学策略
        1.初级阶段
        2.中高级阶段
    (二)采用有效的汉字教学模式
        1.汉字识记
            (1)学习基本部件。
            (2)学习基本字。
        2.汉字书写
            (1)笔画、笔顺展示。
            (2)部件教学。
            (3)汉字结构认知。
    (三)组织汉字文化活动
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中的汉字教学研究综述[J]. 傅晓莉.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(02)
[2]非汉字圈学生的笔顺问题——从书写汉字的个案分析谈起[J]. 安然,单韵鸣.  语言文字应用. 2007(03)
[3]汉字部件和对外汉字教学[J]. 崔永华.  语言文字应用. 1997(03)
[4]从汉字部件到汉字结构——谈对外汉字教学[J]. 张旺熹.  世界汉语教学. 1990(02)
[5]谈谈对外汉语教学中的汉字课[J]. 张静贤.  语言教学与研究. 1986(01)



本文编号：3634670