泰国军人初级汉语综合课《我去军营跑步》教学设计

发布时间：2022-08-12 14:27

　　近年来,随着中泰两国的军事交流与合作不断走向深入,泰国政府逐渐意识到了军人的汉语教学在促进中泰两国军事合作进一步发展中的重要作用。正是在这种背景之下,笔者的任教单位Dusit Nonformal and Informal Education Center开设了专门针对泰国现役军人的汉语综合课程。笔者作为任教单位的第一位汉语教师,便承担起了泰国军人汉语综合课的教学任务。但是,由于是第一年开设汉语课程,其教学组织的各个环节仍然存在许多影响汉语教学效果的因素。从教学单位方面来说,他们缺乏合适的汉语教材、课程设置不够合理、不要求进行拼音和汉字的书写教学、没有明确的教学大纲等。从学习者方面来说,他们的学习动机不够强烈、学习态度不够认真、无法按时完成作业等。因此,如何通过合理的教学设计来最大限度地保证汉语综合课的教学效果就成了摆在笔者面前的首要问题。本文以泰国曼谷DUSIT区的现役军人为教学对象,以综合课为研究内容,在对外汉语教学设计理论的指导下,依据自身的实践教学经验和对外汉语教学理论,对基于教材《发展汉语:初级综合Ⅰ》自主改编的课文《我去军营跑步》进行了具体的综合课教学设计。希望本文的教学设计... 

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘起和意义
        1.1.1 选题缘起
        1.1.2 选题意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 对外汉语教学设计相关研究
        1.2.2 对外汉语综合课教学设计相关研究
    1.3 研究内容和研究方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
第2章 泰国军人初级汉语综合课教学设计理论依据
    2.1 教学设计的理论基础
        2.1.1 行为主义学习理论
        2.1.2 建构主义学习理论
    2.2 教学设计所遵循的原则
        2.2.1 以学生为中心,以教师为主导原则
        2.2.2 结构-功能-文化相结合原则
        2.2.3 精讲多练原则
        2.2.4 直观性原则
    2.3 教学法的选用
        2.3.1 听说法
        2.3.2 交际法
第3章 初级综合课《我去军营跑步》教学设计
    3.1 《我去军营跑步》课堂教学前期分析
        3.1.1 军人汉语综合课特点分析
        3.1.2 汉语教学条件分析
        3.1.3 学习者分析
        3.1.4 汉语教材分析
    3.2 《我去军营跑步》具体教学设计步骤
        3.2.1 《我去军营跑步》教学设计方案
        3.2.2 课堂教学实施过程
第4章 教学评估与教学反思
    4.1 教学评估
    4.2 教学反思
结语
参考文献
附录一
附录二
作者简介
致谢



本文编号：3676044