韩国庆尚北道CPIK项目的开展、实施及相关问题研究
发布时间：2022-08-12 17:10
近年来,在“汉语热”的背景下,韩国学习汉语的人数不断增加,韩国的汉语教学快速发展,CPIK（Chinese program in Korea）项目应运而来。笔者有幸成为2019年度CPIK汉语项目中的一员,赴韩国庆尚北道庆州中学校、新罗高中两所学校教授汉语。在此期间,笔者发现韩国庆尚北道的CPIK汉语项目自成立以来,虽有所发展,但在CPIK项目开展、实施过程中也存在着一些问题。笔者设计两份调查问卷,第一份调查问卷以庆尚北道地区的14名CPIK汉语教师志愿者为调查对象,针对汉语教师志愿者的个人背景、任教学校类型、汉语课程性质、韩籍汉语搭档汉语背景、学校汉语学习环境、汉语教材使用等情况进行调查。第二份问卷以笔者任教的庆州中学校的汉语学生以及新罗高中的汉语学生为调查对象,调查学生学习汉语的动机、学习汉语的经验、对教材的满意度、课堂活动参与度等情况进行调查。根据数据分析的结果,从理论层面分析韩国庆尚北道地区CPIK项目在存在推进过程中汉语教师志愿者地区分布不均、CPIK项目学习者汉语学习动机不足、CPIK项目教学设施不完善、CPIK项目汉语协作教学等方面存在的问题。针对韩国庆尚北道地区CPIK...
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一 选题缘由及意义
(一)选题缘由
(二)研究意义
二 研究内容与方法
(一)研究内容
(二)研究方法
三 文献综述
(一)CPIK项目实施之前的韩国汉语教学
(二)CPIK项目实施后韩国汉语教学的协同教学模式
(三)CPIK项目实施后韩国汉语教学实践的研究
第一章 CPIK项目的开展情况
1.1 CPIK项目开设缘由及意义
1.2 CPIK项目汉语教师志愿者选拔培训
1.3 庆尚北道地区第二外语汉语教育情况
第二章 韩国庆尚北道地区CPIK项目实施情况
2.1 庆尚北道地区 CPIK 项目的实施过程
2.2 庆尚北道地区汉语学习者情况
2.3 庆尚北道地区CPIK项目教学环境调查
2.4 庆尚北道地区 CPIK 的师资情况
第三章 韩国庆尚北道地区CPIK项目存在的问题
3.1 庆尚北道CPIK项目推进中存在的问题
3.2 庆尚北道地区 CPIK 学习者存在的问题
3.3 庆尚北道地区CPIK项目教学环境存在的问题
3.4 庆尚北道CPIK项目教师存在的问题
第四章 韩国庆尚北道地区CPIK项目问题的应对策略
4.1 针对选拔和培训的建议
4.2 针对CPIK项目合作方的建议
4.3 针对汉语学习者的建议
4.4 针对CPIK项目学校教学环境的建议
4.5 针对CPIK汉语教师志愿者建议
结语
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对韩国CPIK志愿者教师岗中培训的调研与分析[J]. 赵忺,田艳. 长春教育学院学报. 2019(06)
[2]汉语国际教育的若干问题[J]. 崔希亮. 语言教学与研究. 2018(01)
[3]韩国小学汉语课堂教学情况分析——以全罗南道务安郡小学为例[J]. 高文燕. 现代语文(语言研究版). 2017(02)
[4]教室教学环境的构成要素研究[J]. 刘强,王连龙,杨杰. 现代教育技术. 2016(08)
[5]第二语言学习者性别与动机关系研究[J]. 杨俊杰,宋春阳. 现代语文(语言研究版). 2015(12)
[6]简析韩国大学汉语教学现状[J]. 许炜. 才智. 2014(06)
[7]谈对外汉语日常用语教学中语用文化差异及教学对策——以零基础泰国学生为例[J]. 周玲. 语文学刊. 2014(01)
[8]留学生汉语课程设置调查及分析——以重庆邮电大学为例[J]. 范媛媛,张叙. 课程教育研究. 2013(33)
[9]对韩汉语教学的策略与方法刍议[J]. 王海峰. 汉字文化. 2013(01)
[10]韩国中小学汉语教学法研究现状综述[J]. 张敬. 汉语国际传播研究. 2011(01)
硕士论文
[1]韩国庆尚北道地区CPIK项目运行情况调研[D]. 李枘桓.上海外国语大学 2018
[2]CPIK项目初高中课堂管理研究[D]. 崔天晓.陕西师范大学 2018
[3]韩国首尔地区男高汉语教学现状调查研究[D]. 刘丽莎.兰州大学 2018
[4]韩国京畿道地区高中汉语教学情况调查研究[D]. 高梦云.苏州大学 2018
[5]韩国书井高中汉语文化教学调查报告[D]. 王艺菲.西安外国语大学 2017
[6]韩国忠清北道地区CPIK项目教学现状调查研究[D]. 宋晶晶.河北大学 2017
[7]韩国职业高中CPIK汉语教师课堂教学行为研究[D]. 王钰.沈阳师范大学 2017
[8]韩国初中汉语教学中文化教学研究[D]. 王清双.沈阳师范大学 2017
[9]中韩CPIK项目实施过程中相关问题探究[D]. 朱娅文.广西师范大学 2017
[10]CPIK项目在首尔市中学实施情况的调查分析[D]. 刘叶.重庆大学 2017
本文编号：3676272
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一 选题缘由及意义
(一)选题缘由
(二)研究意义
二 研究内容与方法
(一)研究内容
(二)研究方法
三 文献综述
(一)CPIK项目实施之前的韩国汉语教学
(二)CPIK项目实施后韩国汉语教学的协同教学模式
(三)CPIK项目实施后韩国汉语教学实践的研究
第一章 CPIK项目的开展情况
1.1 CPIK项目开设缘由及意义
1.2 CPIK项目汉语教师志愿者选拔培训
1.3 庆尚北道地区第二外语汉语教育情况
第二章 韩国庆尚北道地区CPIK项目实施情况
2.1 庆尚北道地区 CPIK 项目的实施过程
2.2 庆尚北道地区汉语学习者情况
2.3 庆尚北道地区CPIK项目教学环境调查
2.4 庆尚北道地区 CPIK 的师资情况
第三章 韩国庆尚北道地区CPIK项目存在的问题
3.1 庆尚北道CPIK项目推进中存在的问题
3.2 庆尚北道地区 CPIK 学习者存在的问题
3.3 庆尚北道地区CPIK项目教学环境存在的问题
3.4 庆尚北道CPIK项目教师存在的问题
第四章 韩国庆尚北道地区CPIK项目问题的应对策略
4.1 针对选拔和培训的建议
4.2 针对CPIK项目合作方的建议
4.3 针对汉语学习者的建议
4.4 针对CPIK项目学校教学环境的建议
4.5 针对CPIK汉语教师志愿者建议
结语
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对韩国CPIK志愿者教师岗中培训的调研与分析[J]. 赵忺,田艳. 长春教育学院学报. 2019(06)
[2]汉语国际教育的若干问题[J]. 崔希亮. 语言教学与研究. 2018(01)
[3]韩国小学汉语课堂教学情况分析——以全罗南道务安郡小学为例[J]. 高文燕. 现代语文(语言研究版). 2017(02)
[4]教室教学环境的构成要素研究[J]. 刘强,王连龙,杨杰. 现代教育技术. 2016(08)
[5]第二语言学习者性别与动机关系研究[J]. 杨俊杰,宋春阳. 现代语文(语言研究版). 2015(12)
[6]简析韩国大学汉语教学现状[J]. 许炜. 才智. 2014(06)
[7]谈对外汉语日常用语教学中语用文化差异及教学对策——以零基础泰国学生为例[J]. 周玲. 语文学刊. 2014(01)
[8]留学生汉语课程设置调查及分析——以重庆邮电大学为例[J]. 范媛媛,张叙. 课程教育研究. 2013(33)
[9]对韩汉语教学的策略与方法刍议[J]. 王海峰. 汉字文化. 2013(01)
[10]韩国中小学汉语教学法研究现状综述[J]. 张敬. 汉语国际传播研究. 2011(01)
硕士论文
[1]韩国庆尚北道地区CPIK项目运行情况调研[D]. 李枘桓.上海外国语大学 2018
[2]CPIK项目初高中课堂管理研究[D]. 崔天晓.陕西师范大学 2018
[3]韩国首尔地区男高汉语教学现状调查研究[D]. 刘丽莎.兰州大学 2018
[4]韩国京畿道地区高中汉语教学情况调查研究[D]. 高梦云.苏州大学 2018
[5]韩国书井高中汉语文化教学调查报告[D]. 王艺菲.西安外国语大学 2017
[6]韩国忠清北道地区CPIK项目教学现状调查研究[D]. 宋晶晶.河北大学 2017
[7]韩国职业高中CPIK汉语教师课堂教学行为研究[D]. 王钰.沈阳师范大学 2017
[8]韩国初中汉语教学中文化教学研究[D]. 王清双.沈阳师范大学 2017
[9]中韩CPIK项目实施过程中相关问题探究[D]. 朱娅文.广西师范大学 2017
[10]CPIK项目在首尔市中学实施情况的调查分析[D]. 刘叶.重庆大学 2017
本文编号：3676272
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3676272.html
