“A而B”结构的对外汉语教学研究
发布时间：2022-10-11 18:47
本文以“A而B”短语为研究对象,以语言类型学思路为指导,对其并列项的数量、并列项的跨词类问题、并列项的语义组合、并列项的语序以及该短语中“而”的语义脉络、语序解释及功能进行了描写和分析。在此基础上,本文归纳总结了“HSK动态作文语料库”中汉语学习者在使用“A而B”短语的时候常见的三种偏误类型,并对其原因做了分析,总结了四条原因。结合对外汉语教学实践,本文提出了对“A而B”短语在对外汉语教学过程中的一些教学建议。
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题由来
1.2 文献综述
1.2.1 并列结构研究概述
1.2.2 对并列结构的多角度研究
1.2.3 并列结构“A而B”的研究综述
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实际意义
1.4 研究方法
1.5 语料来源及标注说明
第2章 “A而B”短语的并列项分析
2.1 “A而B”短语中并列项的数量
2.2 “A而B”短语中并列项的词类分析
2.2.1 形容词的分类
2.2.2 同类形容词的并列
2.2.3 不同类形容词的并列
2.2.4 形容词与形容词组合的复杂情况
2.2.5 形容词与非形容词组合的情况
2.3 “A而B”短语中并列项的语义组合分析
2.4 “A而B”短语中并列项的语序
2.5 小结
第3章 “A而B”短语中的“而”
3.1 “而”的义项及语义脉络
3.2 “而”的语序
3.3 “而”的功能再讨论
3.4 “A而B”短语及几个类似短语的区分
第4章 留学生习得“A而B”短语偏误及分析
4.1 偏误类型
4.1.1 多余:词性判断错误导致非“A而B”短语误用“而”
4.1.2 错用“而”或其他关联词
4.1.3 “A而B”短语并列项语序错误
4.2 留学生习得“A而B”短语的偏误原因分析
4.2.1 现代汉语的词性判断不准确
4.2.2 目的语规则泛化导致“而”的错误用法
4.2.3 母语负迁移:对现代汉语音节数量的敏感程度不够
4.2.4 教材对虚词的语言条件编写不充分
第5章 “A而B”短语的教学建议
5.1 教材编写
5.1.1 虚词教学应遵循合理的顺序
5.1.2 对“而”的外文注释及语言条件要充分且明确
5.1.3 设置内在逻辑科学的课后练习
5.2 教师:提升课堂教学针对性
5.2.1 教学前充分了解语法点的类型特征
5.2.2 注重近义虚词辨析
5.2.3 运用有梯度的例句辅助教学
5.3 学生:准确识解,逐步提升
5.4 “A而B”短语的教学设计
第6章 结语
致谢
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语“强调并列结构”的类型学表现[J]. 闫梦月,薛宏武. 重庆师范大学学报(社会科学版). 2017(05)
[2]汉语并列连词的历史演变[J]. 唐钰明,徐志林. 中山大学学报(社会科学版). 2015(01)
[3]汉语并列结构基础生成的两种方式[J]. 司富珍. 伊犁师范学院学报(社会科学版). 2014(04)
[4]并列结构多音节词的韵律属性及句法特点[J]. 董海燕,高旭阳. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2013(05)
[5]英汉并列结构的语序对比与翻译[J]. 戴雪梅. 长春教育学院学报. 2013(12)
[6]再论英汉并列结构的语序及翻译策略[J]. 王琳琳,蒋平. 解放军外国语学院学报. 2013(03)
[7]汉语并列结构的类型学特征[J]. 张建. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2013(01)
[8]并列结构的认知功能[J]. 王伟. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 2010(03)
[9]汉语因果复句的关联标记模式与“联系项居中原则”[J]. 储泽祥,陶伏平. 中国语文. 2008(05)
[10]并列连词的句法功能研究[J]. 李伯约. 重庆大学学报(社会科学版). 2007(04)
博士论文
[1]并列结构的类型学研究[D]. 李占炳.上海外国语大学 2014
[2]基于语料库的韩国学习者汉语连词使用研究[D]. 卢智暎.北京语言大学 2009
[3]并列结构的自组织研究[D]. 马清华.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]厄瓜多尔学生连词“和” “并” “而”偏误分析及教学建议[D]. 王珍珍.上海外国语大学 2018
[2]基于语料库的韩国学生连词“而”的偏误研究[D]. 解晶.福建师范大学 2017
[3]留学生习得连词“而”的偏误分析及其教学策略[D]. 段风博.湖南师范大学 2017
[4]连词“而”的习得顺序及教学研究[D]. 魏梦羽.湖南师范大学 2017
[5]基于语料库的“而”、“而且”对比研究[D]. 王叙雅.陕西师范大学 2015
[6]留学生习得单音节并列连词的偏误分析[D]. 杨小丹.黑龙江大学 2015
[7]并列连词“而”的韵律组配规律研究[D]. 刘睿涵.华中师范大学 2014
[8]对外汉语并列连词教学初探[D]. 丁嘉懿.苏州大学 2012
[9]对外汉语教学中的连词教学现状及对策[D]. 柳茜.西北师范大学 2011
[10]中高级水平韩国留学生汉语连词使用情况研究[D]. 郭丽娟.南京师范大学 2011
本文编号：3691097
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 选题由来
1.2 文献综述
1.2.1 并列结构研究概述
1.2.2 对并列结构的多角度研究
1.2.3 并列结构“A而B”的研究综述
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实际意义
1.4 研究方法
1.5 语料来源及标注说明
第2章 “A而B”短语的并列项分析
2.1 “A而B”短语中并列项的数量
2.2 “A而B”短语中并列项的词类分析
2.2.1 形容词的分类
2.2.2 同类形容词的并列
2.2.3 不同类形容词的并列
2.2.4 形容词与形容词组合的复杂情况
2.2.5 形容词与非形容词组合的情况
2.3 “A而B”短语中并列项的语义组合分析
2.4 “A而B”短语中并列项的语序
2.5 小结
第3章 “A而B”短语中的“而”
3.1 “而”的义项及语义脉络
3.2 “而”的语序
3.3 “而”的功能再讨论
3.4 “A而B”短语及几个类似短语的区分
第4章 留学生习得“A而B”短语偏误及分析
4.1 偏误类型
4.1.1 多余:词性判断错误导致非“A而B”短语误用“而”
4.1.2 错用“而”或其他关联词
4.1.3 “A而B”短语并列项语序错误
4.2 留学生习得“A而B”短语的偏误原因分析
4.2.1 现代汉语的词性判断不准确
4.2.2 目的语规则泛化导致“而”的错误用法
4.2.3 母语负迁移:对现代汉语音节数量的敏感程度不够
4.2.4 教材对虚词的语言条件编写不充分
第5章 “A而B”短语的教学建议
5.1 教材编写
5.1.1 虚词教学应遵循合理的顺序
5.1.2 对“而”的外文注释及语言条件要充分且明确
5.1.3 设置内在逻辑科学的课后练习
5.2 教师:提升课堂教学针对性
5.2.1 教学前充分了解语法点的类型特征
5.2.2 注重近义虚词辨析
5.2.3 运用有梯度的例句辅助教学
5.3 学生:准确识解,逐步提升
5.4 “A而B”短语的教学设计
第6章 结语
致谢
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]汉语“强调并列结构”的类型学表现[J]. 闫梦月,薛宏武. 重庆师范大学学报(社会科学版). 2017(05)
[2]汉语并列连词的历史演变[J]. 唐钰明,徐志林. 中山大学学报(社会科学版). 2015(01)
[3]汉语并列结构基础生成的两种方式[J]. 司富珍. 伊犁师范学院学报(社会科学版). 2014(04)
[4]并列结构多音节词的韵律属性及句法特点[J]. 董海燕,高旭阳. 湖北师范学院学报(哲学社会科学版). 2013(05)
[5]英汉并列结构的语序对比与翻译[J]. 戴雪梅. 长春教育学院学报. 2013(12)
[6]再论英汉并列结构的语序及翻译策略[J]. 王琳琳,蒋平. 解放军外国语学院学报. 2013(03)
[7]汉语并列结构的类型学特征[J]. 张建. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2013(01)
[8]并列结构的认知功能[J]. 王伟. 郑州大学学报(哲学社会科学版). 2010(03)
[9]汉语因果复句的关联标记模式与“联系项居中原则”[J]. 储泽祥,陶伏平. 中国语文. 2008(05)
[10]并列连词的句法功能研究[J]. 李伯约. 重庆大学学报(社会科学版). 2007(04)
博士论文
[1]并列结构的类型学研究[D]. 李占炳.上海外国语大学 2014
[2]基于语料库的韩国学习者汉语连词使用研究[D]. 卢智暎.北京语言大学 2009
[3]并列结构的自组织研究[D]. 马清华.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]厄瓜多尔学生连词“和” “并” “而”偏误分析及教学建议[D]. 王珍珍.上海外国语大学 2018
[2]基于语料库的韩国学生连词“而”的偏误研究[D]. 解晶.福建师范大学 2017
[3]留学生习得连词“而”的偏误分析及其教学策略[D]. 段风博.湖南师范大学 2017
[4]连词“而”的习得顺序及教学研究[D]. 魏梦羽.湖南师范大学 2017
[5]基于语料库的“而”、“而且”对比研究[D]. 王叙雅.陕西师范大学 2015
[6]留学生习得单音节并列连词的偏误分析[D]. 杨小丹.黑龙江大学 2015
[7]并列连词“而”的韵律组配规律研究[D]. 刘睿涵.华中师范大学 2014
[8]对外汉语并列连词教学初探[D]. 丁嘉懿.苏州大学 2012
[9]对外汉语教学中的连词教学现状及对策[D]. 柳茜.西北师范大学 2011
[10]中高级水平韩国留学生汉语连词使用情况研究[D]. 郭丽娟.南京师范大学 2011
本文编号：3691097
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3691097.html
