HSK动态作文语料库中高频集体量词偏误分析研究
发布时间：2022-10-15 11:58
在对外汉语教学中,量词是一类非常特殊的词类。此篇论文以HSK动态作文语料库为语料来源,结合《现代汉语量词用法词典》、《现代汉语八百词》为集体量词使用规律（语义、语法、语用）的主要参考来源,以及笔者的实践经历对部分高频集体量词偏误语料进行分析和整理归纳。本文从“HSK动态作文语料库”中搜集到的高频集体量词语料条数共2389条,其中偏误语料共680条,以“点”、“些”、“班”、“层”、“段”、“对”、“副”、“片”等高频集体量词的偏误语料为依据,对留学生使用不同集体量词的偏误语料进行分析归类,随之探讨其偏误产生的原因,进而针对留学生在学习这8个高频集体量词的过程中遇到的问题提出可行性的教学建议。由于在对外汉语教学过程中不同国家的留学生因为各种原因的存在难免会导致集体量词使用方面的偏误发生,于是在留学生学习汉语过程中这些集体量词不仅是其学习的重、难点,也是对外汉语教学的重、难点,所以应该引起重视。
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 国内研究综述
1.2.1 集体量词的本体研究
1.2.2 集体量词的偏误研究
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究对象
1.4.1 研究对象的范围确定
1.4.2 HSK动态作文语料库
1.5 创新点
第二章 高频集体量词的使用规律和偏误类型分析
2.1 “点”的使用规律和偏误类型
2.1.1 使用规律
2.1.2 偏误类型
2.2 “些”的使用规律和偏误类型
2.2.1 使用规律
2.2.2 偏误类型
2.2.3 “点”和“些”的辨析
2.3 “班”的使用规律和偏误类型
2.3.1 使用规律
2.3.2 偏误类型
2.3.3 “班”和“帮”的辨析
2.4 “层”的使用规律和偏误类型
2.4.1 使用规律
2.4.2 偏误类型
2.5 “段”的使用规律和偏误类型
2.5.1 使用规律
2.5.2 偏误类型
2.6 “对”的使用规律和偏误类型
2.6.1 使用规律
2.6.2 偏误类型
2.6.3 “对”和“双”的辨析
2.7 “副”的使用规律和偏误类型
2.7.1 使用规律
2.7.2 偏误类型
2.7.3 “副”和“幅”的辨析
2.8 “片”的使用规律和偏误类型
2.8.1 使用规律
2.8.2 偏误类型
第三章 高频集体量词的偏误原因分析
3.1 学习者方面
3.1.1 母语词性不对等造成的负迁移
3.1.2 目的语知识负迁移
3.1.3 交际策略
3.2 教材方面
3.2.1 注解不全面、难易编排不合理
3.2.2 教学双方个体差异性
3.2.3 国内外相关语料库不足
3.3 教学者方面
3.3.1 语义及文化范畴差异性
3.3.2 教学者知识储备不足
3.3.3 教学方法相对单一
第四章 对高频集体量词的教学建议
4.1 学习者方面
4.1.1 学习者分阶段分层次教学
4.1.2 自主学习汉语文化,激发学习动机
4.1.3 课后加强集体量词练习,增强复现
4.2 完善汉语教材
4.2.1 合理安排集体量词难易编写顺序及比重
4.2.2 根据教学双方个性化需求完善汉语教材
4.2.3 根据国内汉语、海外华语语料库完善汉语教材
4.3 教学者方面
4.3.1 注重集体量词语义、文化范畴教学
4.3.2 加强知识储备、重视集体量词教学
4.3.3 教学方法多样化
第五章 结论
致谢
参考文献
攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语集合量词教学的偏误分析及对策研究[J]. 彭春艳,吴晓星. 创新创业理论研究与实践. 2019(15)
[2]基于HSK动态作文语料库的泰国学生汉语量词偏误分析[J]. 叶桂瑛. 长春教育学院学报. 2014(17)
[3]越南学生汉语常用名量词使用的偏误分析[J]. 顾珈瑗,陈燕玲. 语文学刊. 2012(05)
[4]国内外汉语语料库建设发展概述[J]. 翁莉佳. 海外英语. 2012(03)
[5]集合量词的差异性及其具体表现和制约条件[J]. 宗守云. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[6]泰语量词的解析[J]. 刘晓荣. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2009(06)
[7]论集合量词和数词词语的选择限制[J]. 宗守云. 邵阳学院学报(社会科学版). 2008(05)
[8]量词“帮”、“群”、“伙”对名词性成分的语义选择[J]. 董雪松. 科教文汇(上旬刊). 2008(06)
[9]量词“组”和“套”对名词性成分的语义选择[J]. 宗守云. 汉语学习. 2005(04)
[10]量词“双”与“对”的辨析[J]. 王素平. 云南师范大学学报. 2005(04)
博士论文
[1]集合量词的认知研究[D]. 宗守云.上海师范大学 2008
硕士论文
[1]汉语集体量词“群”“伙”“堆”“批”的习得偏误研究[D]. 贾亦梦.广西师范大学 2019
[2]不定量词“点”与“些”的对比及教学设计[D]. 王菊阳.陕西师范大学 2018
[3]留学生习得汉语近义量词“双”、“对”的偏误分析与教学策略研究[D]. 杨庆冬.哈尔滨师范大学 2017
[4]印度留学生汉语集合量词习得偏误分析[D]. 张书军.郑州大学 2017
[5]印度留学生汉语名量词习得偏误分析及教学研究[D]. 齐雯.河北师范大学 2015
[6]基于HSK动态作文语料库印尼学生的量词偏误分析调查与建议[D]. 宋春晖.河北大学 2014
[7]基于HSK动态作文语料库常用物量词偏误分析[D]. 薄莹.辽宁师范大学 2013
[8]常用名量词的语义特征及语用功能研究[D]. 张丽芬.西北师范大学 2009
[9]汉语量词的语法、语义、语用特征——兼谈对外汉语量词教学[D]. 王景萍.福建师范大学 2001
本文编号：3691265
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景和意义
1.2 国内研究综述
1.2.1 集体量词的本体研究
1.2.2 集体量词的偏误研究
1.3 研究内容与研究方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
1.4 研究对象
1.4.1 研究对象的范围确定
1.4.2 HSK动态作文语料库
1.5 创新点
第二章 高频集体量词的使用规律和偏误类型分析
2.1 “点”的使用规律和偏误类型
2.1.1 使用规律
2.1.2 偏误类型
2.2 “些”的使用规律和偏误类型
2.2.1 使用规律
2.2.2 偏误类型
2.2.3 “点”和“些”的辨析
2.3 “班”的使用规律和偏误类型
2.3.1 使用规律
2.3.2 偏误类型
2.3.3 “班”和“帮”的辨析
2.4 “层”的使用规律和偏误类型
2.4.1 使用规律
2.4.2 偏误类型
2.5 “段”的使用规律和偏误类型
2.5.1 使用规律
2.5.2 偏误类型
2.6 “对”的使用规律和偏误类型
2.6.1 使用规律
2.6.2 偏误类型
2.6.3 “对”和“双”的辨析
2.7 “副”的使用规律和偏误类型
2.7.1 使用规律
2.7.2 偏误类型
2.7.3 “副”和“幅”的辨析
2.8 “片”的使用规律和偏误类型
2.8.1 使用规律
2.8.2 偏误类型
第三章 高频集体量词的偏误原因分析
3.1 学习者方面
3.1.1 母语词性不对等造成的负迁移
3.1.2 目的语知识负迁移
3.1.3 交际策略
3.2 教材方面
3.2.1 注解不全面、难易编排不合理
3.2.2 教学双方个体差异性
3.2.3 国内外相关语料库不足
3.3 教学者方面
3.3.1 语义及文化范畴差异性
3.3.2 教学者知识储备不足
3.3.3 教学方法相对单一
第四章 对高频集体量词的教学建议
4.1 学习者方面
4.1.1 学习者分阶段分层次教学
4.1.2 自主学习汉语文化,激发学习动机
4.1.3 课后加强集体量词练习,增强复现
4.2 完善汉语教材
4.2.1 合理安排集体量词难易编写顺序及比重
4.2.2 根据教学双方个性化需求完善汉语教材
4.2.3 根据国内汉语、海外华语语料库完善汉语教材
4.3 教学者方面
4.3.1 注重集体量词语义、文化范畴教学
4.3.2 加强知识储备、重视集体量词教学
4.3.3 教学方法多样化
第五章 结论
致谢
参考文献
攻读学位期间参加科研情况及获得的学术成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语集合量词教学的偏误分析及对策研究[J]. 彭春艳,吴晓星. 创新创业理论研究与实践. 2019(15)
[2]基于HSK动态作文语料库的泰国学生汉语量词偏误分析[J]. 叶桂瑛. 长春教育学院学报. 2014(17)
[3]越南学生汉语常用名量词使用的偏误分析[J]. 顾珈瑗,陈燕玲. 语文学刊. 2012(05)
[4]国内外汉语语料库建设发展概述[J]. 翁莉佳. 海外英语. 2012(03)
[5]集合量词的差异性及其具体表现和制约条件[J]. 宗守云. 广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2010(04)
[6]泰语量词的解析[J]. 刘晓荣. 云南民族大学学报(哲学社会科学版). 2009(06)
[7]论集合量词和数词词语的选择限制[J]. 宗守云. 邵阳学院学报(社会科学版). 2008(05)
[8]量词“帮”、“群”、“伙”对名词性成分的语义选择[J]. 董雪松. 科教文汇(上旬刊). 2008(06)
[9]量词“组”和“套”对名词性成分的语义选择[J]. 宗守云. 汉语学习. 2005(04)
[10]量词“双”与“对”的辨析[J]. 王素平. 云南师范大学学报. 2005(04)
博士论文
[1]集合量词的认知研究[D]. 宗守云.上海师范大学 2008
硕士论文
[1]汉语集体量词“群”“伙”“堆”“批”的习得偏误研究[D]. 贾亦梦.广西师范大学 2019
[2]不定量词“点”与“些”的对比及教学设计[D]. 王菊阳.陕西师范大学 2018
[3]留学生习得汉语近义量词“双”、“对”的偏误分析与教学策略研究[D]. 杨庆冬.哈尔滨师范大学 2017
[4]印度留学生汉语集合量词习得偏误分析[D]. 张书军.郑州大学 2017
[5]印度留学生汉语名量词习得偏误分析及教学研究[D]. 齐雯.河北师范大学 2015
[6]基于HSK动态作文语料库印尼学生的量词偏误分析调查与建议[D]. 宋春晖.河北大学 2014
[7]基于HSK动态作文语料库常用物量词偏误分析[D]. 薄莹.辽宁师范大学 2013
[8]常用名量词的语义特征及语用功能研究[D]. 张丽芬.西北师范大学 2009
[9]汉语量词的语法、语义、语用特征——兼谈对外汉语量词教学[D]. 王景萍.福建师范大学 2001
本文编号：3691265
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3691265.html
