斐济南太平洋大学孔子学院汉语教学现状调查研究
发布时间：2022-12-04 09:10
本文以斐济南太平洋大学孔子学院汉语教学情况为调研课题,以第二语言教学及教育心理学的相关理论为指导,以调查法和访谈法为主要的研究方法,着重分析了南太平洋大学孔子学院的汉语教学情况,以点带面地客观反映斐济汉语教学现状,以期为继任的汉语教师以及南太平洋大学孔子学院可持续发展提供有用意见。本文首先论述了选题背景、选题意义、研究思路和方法,且对相关领域的研究进行了综述;其次梳理了斐济的汉语教学历史与现状,归纳描述了南太平洋大学孔子学院的发展概况、汉语教学和文化推广等情况;再次是全文的重点,基于问卷调查和访谈结果分析了南太平洋大学孔子学院汉语教学的情况调查,主要是从孔子学院的课程设置、教材使用、师资情况、汉语学习者、课堂教学情况和汉语水平考试这几个方面来展开。论文也对南太平洋大学孔子学院汉语教学情况进行了SWOT分析,分析其优势（S）与不足（W）、机遇（O）与挑战（T）,并从定期展开学员需求分析,建立教学档案,创新优化教学课程;加大本土化师资培养,编写南太地区专业化教材;发挥合作院校北邮的专业优势,建立强大的远程课程和网络数据平台,辐射南太更广区域等三个方面给出具体建议。最后对全文的调查结果进行了...
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
第一节 选题背景、目标、意义
第二节 研究的理论依据与方法
第三节 研究综述
第二章 南太平洋大学孔子学院概况
第一节 斐济汉语教学的历史与现状
第二节 南太平洋大学孔子学院发展概况
第三节 南太平洋大学孔子学院汉语教学情况
第三章 南太平洋大学孔子学院汉语教学情况调查
第一节 南太平洋大学孔子的汉语课程
第二节 汉语教材
第三节 师资状况
第四节 汉语学习者
第五节 南太平洋大学孔子学院的汉语课堂教学
第六节 南太平洋大学孔子学院的汉语考试
第四章 南太平洋大学孔子学院汉语教学SWOT分析与建议
第一节 南太平洋大学孔子学院汉语教学SWOT分析
第二节 相关建议
第五章 结语
第一节 研究结论
第二节 本文的局限性
参考文献
附录
附录一 南太平洋大学孔子学院汉语教学调查问卷中文版
附录二 南太平洋大学孔子学院汉语教学调查问卷英文版
附录三 南太平洋大学孔子学院汉语教学学生访谈提纲中文版
附录四 南太平洋大学孔子学院汉语教学学生访谈提纲英文版
附录五 南太平洋大学孔子学院汉语教学教师访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国孔子学院汉语教学融入大学研究[J]. 解植永. 华文教学与研究. 2017(02)
[2]“一带一路”战略下汉语对外传播的SWOT分析[J]. 任梦怡,朱玲,陈广平. 现代商贸工业. 2017(09)
[3]南太平洋岛国发展道路的双重困境——以斐济为例[J]. 王清. 集宁师范学院学报. 2017(02)
[4]基于SWOT的西北地区高校孔子学院发展研究[J]. 刁俊,刘文燕. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(02)
[5]国际化背景下孔子学院汉语教学中的问题及对策分析[J]. 龙藜. 国家教育行政学院学报. 2016(02)
[6]意大利孔子学院汉语教学的特色、问题与对策——以米兰国立大学孔子学院为例[J]. 李宝贵,金志刚. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
[7]汉语教师志愿者与汉语学习者动机教学策略意识对比研究[J]. 李娜. 国际汉语教学研究. 2015(04)
[8]保加利亚中小学汉语教学现状及面临的挑战[J]. 高伟,央青. 汉语国际传播研究. 2014(02)
[9]全球竞争的文化转向与孔子学院的转型发展——孔子学院十周年回眸与展望[J]. 杨文艺. 中国高教研究. 2015(04)
[10]国内外30年来汉语学习动机研究述评[J]. 谭晓健. 昆明理工大学学报(社会科学版). 2015(02)
硕士论文
[1]泰国皇太后大学孔子学院汉语教学情况调查报告[D]. 苗洁.厦门大学 2017
[2]儿童汉语立体化教材《汉语乐园》趣味性研究[D]. 熊晓青.北京外国语大学 2017
[3]墨西哥尤卡坦自治大学孔子学院汉语教学及传播现状调查研究[D]. 黄玉娇.渤海大学 2017
[4]比什凯克人文大学孔子学院汉语教学现状调查与分析[D]. 王瑞玉.黑龙江大学 2015
[5]泰国乌泰他尼小学汉语教学现状与问题[D]. 杨明祥.天津师范大学 2014
[6]尼泊尔辛杜巴乔克地区的汉语教学调研[D]. 张倩.郑州大学 2014
[7]秘鲁里卡多帕尔玛大学孔子学院汉语教学状况调查报告[D]. 刘秀秀.上海外国语大学 2014
[8]牙买加孔子学院汉语教学和文化推广调查报告[D]. 王骏伟.上海外国语大学 2014
[9]课程与教学论（英语）专业研究生课程现状调查及策略研究[D]. 蒋琳玺.西安外国语大学 2013
[10]泰国素攀孔子学院汉语教学现状调查与分析[D]. 卫志平.广西大学 2013
本文编号：3707983
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
第一节 选题背景、目标、意义
第二节 研究的理论依据与方法
第三节 研究综述
第二章 南太平洋大学孔子学院概况
第一节 斐济汉语教学的历史与现状
第二节 南太平洋大学孔子学院发展概况
第三节 南太平洋大学孔子学院汉语教学情况
第三章 南太平洋大学孔子学院汉语教学情况调查
第一节 南太平洋大学孔子的汉语课程
第二节 汉语教材
第三节 师资状况
第四节 汉语学习者
第五节 南太平洋大学孔子学院的汉语课堂教学
第六节 南太平洋大学孔子学院的汉语考试
第四章 南太平洋大学孔子学院汉语教学SWOT分析与建议
第一节 南太平洋大学孔子学院汉语教学SWOT分析
第二节 相关建议
第五章 结语
第一节 研究结论
第二节 本文的局限性
参考文献
附录
附录一 南太平洋大学孔子学院汉语教学调查问卷中文版
附录二 南太平洋大学孔子学院汉语教学调查问卷英文版
附录三 南太平洋大学孔子学院汉语教学学生访谈提纲中文版
附录四 南太平洋大学孔子学院汉语教学学生访谈提纲英文版
附录五 南太平洋大学孔子学院汉语教学教师访谈提纲
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国孔子学院汉语教学融入大学研究[J]. 解植永. 华文教学与研究. 2017(02)
[2]“一带一路”战略下汉语对外传播的SWOT分析[J]. 任梦怡,朱玲,陈广平. 现代商贸工业. 2017(09)
[3]南太平洋岛国发展道路的双重困境——以斐济为例[J]. 王清. 集宁师范学院学报. 2017(02)
[4]基于SWOT的西北地区高校孔子学院发展研究[J]. 刁俊,刘文燕. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2017(02)
[5]国际化背景下孔子学院汉语教学中的问题及对策分析[J]. 龙藜. 国家教育行政学院学报. 2016(02)
[6]意大利孔子学院汉语教学的特色、问题与对策——以米兰国立大学孔子学院为例[J]. 李宝贵,金志刚. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2016(01)
[7]汉语教师志愿者与汉语学习者动机教学策略意识对比研究[J]. 李娜. 国际汉语教学研究. 2015(04)
[8]保加利亚中小学汉语教学现状及面临的挑战[J]. 高伟,央青. 汉语国际传播研究. 2014(02)
[9]全球竞争的文化转向与孔子学院的转型发展——孔子学院十周年回眸与展望[J]. 杨文艺. 中国高教研究. 2015(04)
[10]国内外30年来汉语学习动机研究述评[J]. 谭晓健. 昆明理工大学学报(社会科学版). 2015(02)
硕士论文
[1]泰国皇太后大学孔子学院汉语教学情况调查报告[D]. 苗洁.厦门大学 2017
[2]儿童汉语立体化教材《汉语乐园》趣味性研究[D]. 熊晓青.北京外国语大学 2017
[3]墨西哥尤卡坦自治大学孔子学院汉语教学及传播现状调查研究[D]. 黄玉娇.渤海大学 2017
[4]比什凯克人文大学孔子学院汉语教学现状调查与分析[D]. 王瑞玉.黑龙江大学 2015
[5]泰国乌泰他尼小学汉语教学现状与问题[D]. 杨明祥.天津师范大学 2014
[6]尼泊尔辛杜巴乔克地区的汉语教学调研[D]. 张倩.郑州大学 2014
[7]秘鲁里卡多帕尔玛大学孔子学院汉语教学状况调查报告[D]. 刘秀秀.上海外国语大学 2014
[8]牙买加孔子学院汉语教学和文化推广调查报告[D]. 王骏伟.上海外国语大学 2014
[9]课程与教学论（英语）专业研究生课程现状调查及策略研究[D]. 蒋琳玺.西安外国语大学 2013
[10]泰国素攀孔子学院汉语教学现状调查与分析[D]. 卫志平.广西大学 2013
本文编号：3707983
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