中级对外汉语写作教材练习研究

发布时间：2017-05-16 18:14

  本文关键词：中级对外汉语写作教材练习研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：写作课程教学是对外汉语分技能教学中重要一项,汉语写作水平也是评估一个汉语学习者汉语水平的重要指标。在对外汉语写作课教学中,写作教材是写作课教学的依据和基础,而练习部分又是写作教材的重要组成体例,适宜的练习,既可以让学生在短时间内掌握汉语写作的基本技巧,又可以让教师及时检验学生的学习成果,提高教学质量。 本文选取了四套时下各大高校二年级在校留学生使用的写作教材,以其练习为研究对象,采用数据统计、对比分析、发放调查问卷以及典型例题分析的研究方法,参照《国际汉语教学课程通用大纲》对三级写作的目标规定、赵金铭先生关于对外汉语教材评估标准以及四套教材的基于不同编写理念的而设定的教学目标三个方面的理论成果,总结出本文的理论依据,将研究结果与本文理论依据相关内容对照,从而提出改进中级对外汉语写作教材练习编写的意见和建议。 本文共六个部分,分别为绪论、写作练习的重要性和必要性、写作练习的题量研究、题型研究和内容研究、结语。 绪论部分介绍了本文的选题背景、理论基础和依据、研究方法、研究对象以及国内研究现状等内容。第二部分介绍了对外汉语写作教学作为一门第二语言技能教学,与第一语言写作的相同点和不同点,对外汉语写作练习的重要性和必要性,练习编写所应具备的特点。 第三部分、第四部分和第五部分是本文的主体部分,笔者通过统计原始数据、对比分析、调查问卷的方式对练习的题量、题型和内容三方面进行研究。在题量方面,本文从每套教材练习题总量、平均每课时、每课的题量分布和每课题量的实际分布情况进行统计分析,与本文理论依据对照,从而发现其缺点和不足。题型方面,本文主要通过统计四套写作教材题型数量和类型,具体题型举例分析来探讨题型的可操作性、灵活性等问题。练习的内容方面,本文从内容与教学目标相关性、内容难易顺序等方面来研究四套教材的练习内容设置的科学合理性。最后,结合自身的写作教学经验,笔者总结出所选取四套教材练习编排方面的优点和不足,得出如下结论： 1.题量设置偏少。具体表现在：上下册题量差距大；每课时的平均练习量明显不足；语言交际型练习量偏少,任务交际型练习较少。要适当增加练习题量,增多课堂练习的分配时间以达到训练学生写作技能的目的。 2.题型数量趋向适中,但题型陈旧,缺乏新颖、活泼的形式,有些题型操作性不强。要增加新颖题型、增强题型可操作性、加大任务交际题型的比例。 3.练习内容方面,不重视标点符号练习,写作范文的利用率较低,难易顺序排列合理但可拓展性不强。要重视标点符号、范文内容作为练习的内容,细化练习的内容、提高练习内容的可拓展性。 本文通过调查研究,最终得出了一系列解决以上问题的方法和策略,希望对以后的汉语写作教材练习编排提供一些参考。
【关键词】：对外汉语教学 中级写作教材 练习
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 一、绪论10-27
• (一) 选题依据和研究范围10-12
• 1. 选题依据10
• 2. “中级”界说10-11
• 3. 写作教材的选择11
• 4. “练习”的范围”11-12
• (二) 研究对象和研究方法12-13
• 1. 研究对象12
• 2. 研究方法12-13
• (三) 理论基础和理论依据13-17
• 1. 理论基础13-14
• (1) 教育心理学基础13-14
• (2) 第二语言习得理论14
• (3) 对外汉语教材编写相关理论14
• 2. 理论依据14-17
• (1) 《大纲》、《等级大纲》提出的任务和目标15
• (2) 四套写作教材的编写理念及其目标15-16
• (3) 练习编写原则16-17
• (四) 国内研究现状17-20
• 1. 从对外汉语写作教学涉及写作教材的研究17-18
• 2. 对外汉语教材研究中涉及练习的研究18
• 3. 针对对外汉语教材练习的研究18-20
• (五) 中级汉语写作练习的重要性和必要性20-27
• 1. 中级汉语写作课的特点、任务和目标20-22
• (1) 中级汉语写作课的特点20-22
• 2. 练习的重要性和必要性22-23
• 3. 练习的分类、作用23-27
• (1) 句构练习、功能练习23-24
• (2) 理解记忆型、模仿创造型、任务交际型24-27
• 二、四套中级汉语写作教材练习的题量研究27-35
• (一) 四套写作教材练习题量统计27-33
• 1. 练习题量单位统计说明27-28
• 2. 四套写作教材练习题量统计情况28-31
• 3. 每课练习题量分布研究31-33
• (二) 对中级汉语写作教材练习题量设置的观点与建议33-35
• 三、四套中级写作教材练习的题型研究35-47
• (一) 四套中级汉语写作教材练习题型总量统计情况35-36
• (二) 四套中级汉语写作教材各题型分布情况分析36-43
• 1. 从各套写作教材练习内部来看37-43
• 2. 从四套写作教材练习之间比较来看43
• (三) 对汉语写作教材练习题型设置的一些观点和建议43-47
• 1. 题型要有可操作性43-44
• (1) 题目意旨要明确43-44
• (2) 题干设置要细节化44
• 2. 重视交际型练习44-45
• 3. 题型要灵活多样、富有趣味性45-47
• 四、四套中级汉语写作教材练习内容研究47-60
• (一) 四套写作教材练习内容统计情况47-51
• 1. 内容编排由易到难48-50
• 2. 练习内容与重点知识紧紧相扣,有较强的针对性50
• 3. 标点符号的练习不够50-51
• 4. 范文利用率不高51
• (二) 对练习内容的分类51-54
• (三) 标点、词语、句子、语段等在练习中所占比例研究54-55
• 1. 词语练习的合理性55
• 2. 句子练习的合理性55
• 3. 语段练习的合理性55
• (四) 对中级汉语写作教材练习内容设计的一些看法和意见55-60
• 1. 增加标点符号的练习55-56
• 2. 细化任务交际型练习内容56-57
• 3. 利用范文资源,适当增加语段、篇章练习57-58
• 4. 练习内容的提高拓展有待加强58-60
• 五、结语60-61
• 注释61-63
• 参考文献63-65
• 读硕期间论文发表目录65-66
• 附录66-67
• 后记67-68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 权s雇

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