对外汉语抽象词语教学初探

发布时间：2017-05-19 00:04

  本文关键词：对外汉语抽象词语教学初探，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：词汇教学在整个对外汉语教学中的作用是不言而喻的,而抽象词语作为对外汉语词汇中非常特殊的一类就需要我们更多的注意和研究。学习者对汉语中的抽象词语不易理解,教师一般都不重视抽象词语的教学,而且目前对于抽象词语的教学研究也是比较少的。因此,抽象词语的确是学习者在学习汉语词汇中的难点和瓶颈。无论是教材编写还是教师讲解都存在一定的问题,导致学习者在实际运用中出现了偏误现象。本文正是在这样的前提之下,结合教学实践与理论探讨,总结出专门针对抽象词语教学的方法：对比法、语境法以及一些特殊且针对性强的方法。
【关键词】：对外汉语 抽象词语 教学方法
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-9
• 0.1 选题背景及意义7
• 0.2 研究思路7-8
• 0.3 研究方法8-9
• 第一章 抽象词语及其教学现状9-13
• 1.1 抽象词语教学在对外汉语词汇教学中的地位与重要性9
• 1.2 抽象词语的定义9-10
• 1.3 抽象词语的教学现状及存在的问题10-12
• 1.4 忽视抽象词语教学的后果——词语偏误12-13
• 第二章 抽象词语的偏误类型及测查13-19
• 2.1 抽象词语的偏误来源13
• 2.2 抽象词语的偏误类型13-15
• 2.2.1 语义偏误13
• 2.2.2 搭配偏误13-14
• 2.2.3 词性误用14-15
• 2.2.4 语用偏误15
• 2.2.5 成分残缺、重复偏误15
• 2.3 抽象词语的偏误分析15-16
• 2.4 抽象词语的测试与练习16-19
• 第三章 抽象词语的教学方法19-31
• 3.1 对比法19-23
• 3.1.1 对比法的适用对象19
• 3.1.2 对比法的分类19-23
• (1) 近、同义词对比法20-22
• ① 适用对象和范围的差别20
• ② 感情色彩的差别20-21
• ③ 语意轻重程度的差别21-22
• ④ 语体色彩的差别22
• (2) 反义词对比法22-23
• 3.2 语境法23-27
• 3.2.1 语境法的适用对象23
• 3.2.2 语境法的分类23-27
• (1) 上下文语境24-25
• (2) 典型例句释义25-26
• (3) 情景语境26-27
• (4) 文化语境27
• 3.3 其他方法27-31
• 3.3.1 特殊及固定搭配法27-29
• (1) 动词能否带宾语28
• (2) 动作行为主体是否相同28-29
• (3) 能否修饰自主动词或非自主动词29
• (4) 形容词修饰中心语的异同29
• 3.3.2 字形释义法29
• 3.3.3 母语释义法29-31
• 结语31-32
• 参考文献32-34
• 致谢34

【参考文献】

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本文编号：377371